让看得见的美好触手可及——幸福培育2023年度发展主题词解题思路

2022年，学校的发展主题词是“让看得见的美好真实可感”。全体师生家长围绕这一主题词展开了具体、有效的教育实践。特别在学校支部的引领与指导下，着力卷入支部党员、教工代表、少先队员代表、家长代表的力量，全力以赴办“我们的学校”，办“最能代表师生家长集体意志的学校”方面，展开了一系列深入、有效的尝试。围绕“扎根中国大地办教育”展开了校本化的实践。

2022年12月，幸福培育学术发展委员会在全体教师中展开2023年度发展主题词“金提议”的征集工作，共收到有效提议68份，经初步筛选归类后，2022年12月13日，学校引导师生家长对其中的五条候选关键词进行了投票。670名师生家长参与到投票活动中来，最终，幸福培育学术发展委员会明确得票最高的条目“让看得见的美好触手可及”作为2023年的年度发展主题词。

师生家长之所以倾向性选择“让看得见的美好触手可及”作为2023年的发展主题词，有两层意思，一是2022年，“让看得见的美好真实可感”做得还不够深入，还不够酣畅淋漓；二是“触手可及”有更为普遍的意味，“触手可及”的是一种感受，评价主体是全体师生家长，“触手可及”要靠更为深入的行动去创造。“触手可及”源自拿得出手、拎得起来的主观感受，在时空维度上，有人人、时时、处处之意，不是个别的，而是普遍的；不是一时的，而是随时的；不是一地的，而是全域的。

基于此，现从个人视角对2023年年度发展主题词“让看得见的美好触手可及”的解题思路做如下梳理。

一、拒绝名词的诱惑

“看得见的美好”要触手可及，便要拒绝名词的诱惑。“看得见的美好”不能只是一个名词，只是一个与幸福培育师生家长无关的名词。

一定要通过幸福培育人的努力行动，将之转化成“动词”，通过深入、细致、系统的行动，使之与师生家长发生深切关联，使师生家长真正有“触手可及”之感。幸福培育有许多从全体师生家长角度，从“办最能代表师生家长集体意志的学校”的视角，看过去还只是个名词的“美好”。或者只有极少一部分师生家长感受到这些名词的“动词”特点。比如：幸福培育少年党校、幸福培育立·达少年劳动教育研究院，比如走遍幸福培育的“3250步”，比如我们一直在围绕着做的重点工作——管理精细化、课堂高质量，再比如作为牌子挂在荣誉墙上的全国足球特色学校、全国优秀传统文化传承学校。总之，一切没有做深、做透、做实的看起来的“美好”，都只能算是一个名词。要把这些名词变成动词，只有一条路子好走，那便是——做！

一是要搭建脚手架，把大词拆成可以做、可以做到、可以做好、可以做实的小词，不厌其小，不厌其细，不厌其精，积跬步以成千里，好学校只做小事情，好老师更懂得关注小细节；二是要发展幸福培育“做”的哲学：（师生家长）一起做——一起坚持做——一起坚持系统地做——一起坚持系统地做成日生日长的生态。这个体系之中，“一起坚持系统地做”便是拒绝名词诱惑后我们创造出来的“动词”，而“做成日生日长的生态”时，“触手可及”便功到自然成了。

二、拒绝边界以外的“遥不可及”

“触手可及”有一个感受主体，对于以“办最能代表师生家长集体意志的学校”为指针的幸福培育而言，这个感受主体便是全体师生家长，包括潜在的师生家长和曾经的师生家长，当然以当下的全体师生家长为主要构成。

与“触手可及”相对应的词汇是“遥不可及”，“办最能代表师生家长集体意志的学校”就是要回转头面向全体师生家长办学，不做“遥不可及”的事情，不求与全体师生家长无关的虚名，以全体师生家长的名义，拒绝边界以外的“遥不可及”。“不求与师生家长无关的虚名和牌子，不做不能给师生家长带来真切益处的宣传等”要成为幸福培育的操守。“是否代表师生家长的集体意志”要成为幸福培育一切决策、抉择的根本依据。“充分激发、点燃和解放师生家长”要成为新生命教育全力以赴的办学方向。

“让看得见的美好触手可及”是师生家长的感受，创造这种美好要依靠师生家长，为了师生家长，凝聚起借助更为广泛的师生家长力量。这才是“我们的学校”的根本意蕴。“让更多的人走进学校，让更多大的人助力成长，让更多的享受学习”要作为幸福培育的传统，持续坚持、不断创新。

三、关注眼前人，身边事

某演讲家指出，学校是什么？是由活生生的人、活泼泼的精神构成的地方。哲学家雅斯贝尔斯说，学校是什么？“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，由此引导学生掌握必要的知识和技能。”

人和人之间的良性关系，以及由此带来的生机勃勃的精神，才是学校的灵魂。关注眼前人，身边事，用心经营好师生关系、家校关系、生生关系等主要关系。

学习知识和技能，那只是结果：上学的时候，哪门课学得好，是老师课讲得好吗？还是因为我喜欢这位老师？多年之后，我们回忆起一段学校时光，是回忆起那些学到过的知识点，还是和具体的人相处的片段和感受？如果你特别希望回母校看看，是为了看校园，还是为了看某个具体的人？不仅是幸福培育，所有要经营星辰大海的人，其实入手点都不会在远方，而是每一个眼前的、具体的人。这或许才是大家选择“让看得见的美好触手可及”作为年度发展主题词的根本缘由。（本部分套用了罗胖的跨年演讲）

四、创设指向“日生日长生态”的课程

看得见的美好要想“触手可及”，便有个时间、空间上的“人人、时时、处处”的问题。

学校中，最有价值的产品是课程，最能实现系统影响的是课程，最能持续影响人的也是课程，一个又一个的精品课程搭建起的无缝的课程体系，才能真正实现时间、空间上的“人人、时时、处处”。人人参与精品课程的设计、建设，精心设计的课程充斥师生在校的全部时光，布满学校的角角落落，这便是“人人、时时、处处”，这便是课程建设的根本意义。

2023年，幸福培育“让看得见的美好触手可及”，要在更大范围、更大程度上调动师生家长参与课程建设的热情和力度，以《幸福培育“立新奖”评选标准及办法》为工具，稳步推进促使美好触手可及的课程建设工作。一是要着力拓展四条路径，在“基于标准、围绕课堂、借助三化、着眼质量”上下大功夫，下真功夫；二是基于《新生命教育高质量发展纲要2021—2025》所明确的高质量学校、高品质学生内核，创新拓展新教师、新学生、新家长的新生命教育内涵，通过发展人的课程，推动学校发展；三是围绕两个图谱，持续在管理精细化和课堂高质量两个维度上发力，通过课程化让看得见的美好触手可及。