从小到大，也差不多做了十多年的学生了，可也不敢说自己精通于做学生之道，至少离差学生的标准比较远。
我听了勾俊伟的用DISC的思维设计微课，觉得做老师还真的不简单啊。首先，你要有拿得出手的东西，否则谁愿意浪费时间听你嘚不嘚讲废话；其次，你要说的东西要让大家都懂，大家都愿意听；最后，还要有一个完美的呈现，把自己准备的东西不说百分之百，百分之七八十都要表达出来。
我想到我读书的时候，不耐烦，不爱听，假装听的状态，真的是好惭愧！中学课程知识点多，可以说全是干货没有废话，几乎没有时间去运用各种技巧去跟同学互动，调动各位的积极性。很多老师能在限定范围之内完成课程目标就已经很不容易了。但是，我们人就是这样，越是枯燥无味的东西越看不进去，就是要老师想办法调动我们的情绪，激发我们的兴趣。可以做到的，就是我们心目中的好老师，做不到就是差劲的老师。老师们，真冤啊！
勾俊伟设计微课流程：一挖需求，二建框架，三填内容，四调气氛，五问反馈
需求：1，平台和渠道。一问卷网，二麦克，三问卷星，四精数据
2，思路。一基本情况，二困惑点，三期望的结果。
3，分析。一表单填写情况，二表单完成情况。
框架：1，递进型。（问题，方法和引申
）2，并列型
内容：干货，互动，案例
我们要讲别人爱听的，愿意听的内容，先要想办法挖掘对方的需求。我们要让别人愿意听，听得进去，我们又要跟他们互动，举些生动通俗易懂的例子。讲课前付出大量精力去调研，还要根据课后反馈及时修改自己的讲稿。
不过，别人真正能从我们的课上受益，一切的辛苦和努力都是值得的。特别地，如果他们能提出一些我们自己都没有想到的问题时，我们也可以学习更多，提升的空间就更大了！
