很高兴能够加入到光明外国语学校的大家庭，在自己踏上工作岗位的第八年，一切归零、重新出发。第一次见到光明外国语学校的logo，印象深刻，犹如一只色彩斑斓的美丽凤凰，在朝阳中翩翩起舞。看到设计解读，才知道原来还有那么丰富的寓意，不禁啧啧称奇，同时对设计者的巧妙构思心悦诚服。
学校建筑设计小巧而精致，交通便利，环境优美。作为光明新区重点打造的一所全新的学校，我们面临着更好的发展机遇和挑战。仔细研读了学校的五年发展规划，内心澎湃不已，既为自己能够来到如此优质的平台，融入更优秀的团队而激动，又对即将面临的挑战而压力倍增。尽管自己已经工作八年，也积累了一定的经验，但是这个新的平台，对我们也提出了更高的要求。下面从几个角度来谈一谈我对于学校五年发展规划的认识。
关键词一：幸福教育
“与时俱进，兼容开放，成就每一个师生的幸福人生”，是校园文化的核心理念。为了实现”学校优质、教师精彩、学生幸福”的教育理想和追求，我们要努力构建”幸福教育”的特色课程体系，开发校本课程，社团活动，探索幸福教育的课堂文化建设，班级文化建设和校园文化建设。在保证教学质量的大前提下，同时坚持多元化的发展，坚持创新，全面的提升学生的核心素养，让幸福教育的观念和追求深入人心。
幸福教育是我们的教育理想，可是怎么样才能用教育的理想来实现理想中的教育呢？我们每个人都想要追寻幸福，可是大多数人穷其一生都只是在寻觅的路上，我们期盼别人的肯定与赞美，我们不断的向外寻找，然而殊不知最好的选择是成为幸福、创造幸福和传递幸福。这也是人生的四种境界，只有少数高能量的人能够到达。《大学》上说，修身、齐家，治国平天下，一切皆以修身为本。一个人首先自己要成为幸福，能够感知到幸福，才可能把幸福的感觉传递出去。 幸福的的教师才能教育出幸福的孩子，所以每位老师都要尽自己的全力，幸福的工作，幸福的生活，找到自己的热爱和兴趣所在，用自己的幸福去点燃孩子内心的渴望。
“我是一切的根源” “行有不得，反求诸己”等传统文化的精髓，也可以成为我们校园文化当中的一部分，用来唤醒师生的自觉自主。带着追求与梦想去工作，带着快乐和使命感去学习，让优秀成为一种习惯，让幸福无处不在。
关键词二：教师成长
幸福教育的落点和实施者最终还是教师，作为一所全新的学校，年轻教师的比例居多，学校必须非常重视对青年教师的成长与培养。在我看来，提升教师专业化成长有这四大途径。
第一，读书。腹有诗书气自华，要努力打造书香校园，不仅读与教育教学相关的专业化类的经典书籍，同时鼓励教师们广泛涉猎，努力提升自己的专业化素养与人生格局。读书不是一句空喊的口号，要落实到具体的行动当中，比如校长和领导班子管理团队的推荐分享，在初期的时候，为了统一思想和理念，更好的领悟学校的办学精神，可以全校老师共读一本书，一类书，然后分享讨论输出，让思想和理念入心、入脑，入行。也可以成立读书工作室，鼓励教师们利用课余时间学习讨论，或者精挑细选整理出一些教师必读书目和学生必读书目。
第二、培训与学习。依托校内外的资源，定期的对老师进行针对性的实用性的培训，拓展老师的眼界。比如像五年规划当中提到的，要求80%以上的教师参加c证培训，加强师生心理健康教育，开设心理健康教育的校本课程。定期请一些一线的教育教学专家，把名师引进来，同时也可在校内实施青蓝工程，师徒结对等形式，加强对青年教师的培养。
第三、分享，用输出带动输入。学习包括两部分，不仅要学而且要习，在实践的过程当中更好的把学的东西梳理总结。分享输出可以有两种形式，一种是口头上的分享与交流，一种是书面的写作。学校可以成立班主任论坛或者学校大讲堂，加强老师们沟通与交流的机会，让大家的智慧共享。也可以成立教育叙事工作室，鼓励老师们对自己的日常工作进行反思与总结，用教育叙事的形式记录。一个善于反思总结、复盘的人，必将走得更远。同时也可以帮助老师们积聚灵感，聚沙成塔，为科研和课题研究奠定良好的基础。
第四、实践，在做中成长。实践是检验真理的唯一标准，所有的理论和理念，都需要通过实践来进行验证。根据各个学科的特色，举行各种实践活动，比如教师基本功大赛，教师说课大赛，征文比赛，公开课赛课等同时鼓励教师参与市里和区里举办的活动，给青年教师创造足够多的机会去成长历练与提升自己。
关键词三：信息技术
教育改革的浪潮从未平息，各种理念模式层出不穷。而在当今时代大背景下“互联网+”进入各个社会领域，高度的信息化改变了人们的生活方式，信息技术与教育教学深度融合，也成为必然的趋势。智慧课堂、移动学习、创客教育、项目式学习，steam统整课程等各种全新的理念，都可以在技术手段的支持下走得更远。
这对教师的信息技术运用能力提出了更高的要求。在学校的培训体系当中可以加强教师的信息化教学素养。同时对于自发参与网络课程学习的教师进行表扬与奖励，引领老师们通过互联网的平台进行自我学习与提升。鼓励教师们参与MOOC 慕课学习等形式的网络研修。利用信息化的手段，自媒体等形式，对学校的教育教学工作进行宣传报道，增强学校影响力。同时在教学当中，努力的提升学生的信息化素养，比如熟练的运用各种信息化的工具，服务于自己的学习，将自己学习的成果，利用信息化的手段进行分享。鼓励学生，借助信息技术手段进行创新和突破，比如大力发展创客教育，科技教育，程序开发等。
关键词四：T型人才观
好的学风，是学校宝贵的财富之一。学习要博，知识面要广，博而专，专而成。“博观而约取，厚积而薄发。”不博，难以精益求精；不专，难以出类拔萃。木桶短板理论已经成为过去式，在这个讲究合作的社会当中，长板理论正当时，只有核心的竞争力才是不可替代的优势。
所谓博，就是我们提倡的通识教育，要求知识面足够的广，足够的宽。所谓的专则是指，有着自己独一无二的优势与绝活儿，有着区别于其他人的核心竞争力,即所谓的T型人才,这是教师们努力的方向，也是我们培养学生的方向。
核心素养正在成为教育改革创新的起点和着力点，学校的组织管理，教学方式和评价机制，都面临着重大的挑战与改变。在保证教学质量的前提下，我们更侧重于发展学生的综合素质，培养既博又专的T型人才。我们提倡的一专多能的T型人才观，不仅要有知识的深度，而且也要有宽度。这就要求我们在课程的设置，学生的综合素质评价方面进行改革。
关键词五:设计思维
在五年发展规划当中，反复强调我们要开发特色的课程体系，校本课程，开展社团活动，探索课堂文化建设，强化体育教育的特色，实现教育的国际化与信息化。无论是校本课程的研发，还是班本课程的开拓，还有现在特别流行的统整课程和主题课程，都要求教师具有高超的课程设计能力，这其实也就是设计思维的体现。
学生的学习是一个理解全世界的过程，作为学习的设计者的教师首先要让全世界成为你的学习资源。新时期的教师，更多的是学习行为的设计者而非只是知识的传播者。要帮助孩子设计学习，找到自主学习的方式与着力点。只会传授知识的老师，终究会落伍，教师更应该成为学习的研究者与设计者。这就要求我们要改变传统的教育教学观念，努力的培养自己设计课程的思维与能力。
以上是我个人粗浅的思考，分享给大家。光明新区外国语学校作为一所高端定位的品牌学校，一所全新的学校，为了更好的实现五年发展规划，应该向其他的一些品牌学校学习借鉴成功的经验，并结合自己的实际情况，进行创新与调整。在保证教学质量的同时，树立自己的品牌，亮出自己的名片，形成自己的教育特色。
感恩自己在而立之年勇敢的跳出舒适区，感恩信阳市羊山中学所给予我的一切，感恩遇见光明外国语，感恩这次特别的作业，让自己能够静下心来，认真梳理与思考。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，不忘初心，重新出发。让我们一起努力，在光外遇见更精彩的自己，让我们齐心协力，让这只凤凰更加绚丽无比!
