一
某次上班路上听收音，主持人播报了一条新闻，说是现在的家长都害怕自己的孩子输在起跑线上，热衷于给孩子报各种班，而且报班的年龄越来越小。
一位家长带着自己五岁的孩子去报某兴趣班，结果老师惊呼:“怎么现在才送过来呀，别的小朋友都来学了两年啦！”
听完这则新闻真是既好笑又疑惑。一边是家长们把“不能让孩子输在起跑线上”当作至理名言，倾其所有买学区房、请家教、报补习班、上兴趣班；一边是聪明的商家投其所好，各种名目的补习班、兴趣班如雨后春笋般层出不穷，让人眼花缭乱；一边是孩子们懵懂无辜的眼神，他们用稚嫩的肩膀背着沉重的书包，为了不辜负爸妈的希望，没日没夜地奔走于各种学校和机构。
所谓的“不能让孩子输在起跑线上”到底该怎么定义？
别人家的孩子刚满月就去上早教，而自己却没有送孩子去早教就是输了么；别人家的孩子去读天价贵族学校，而自己的孩子却只能读普通学校就是输了么；别人家的孩子去上N个兴趣班，而自己的孩子只是自己在家里涂涂画画就是输了么。
二
正所谓“没有比较就没有伤害”，在育儿过程中，最忌讳的应该就是比较。
中国的父母总是喜欢拿自己的孩子跟别人比较，别人家的孩子都已经会背唐诗了，自己的孩子连话都说不好，于是很焦虑；别人家的孩子总是考100分，自己的孩子却成绩平平，于是很焦虑；别人家的孩子琴棋书画样样精通，自己的孩子却连唱歌都跑调，于是很焦虑。
殊不知，每个孩子都是一个独立的个体，而不是别人的复制品，他们有自己的成长规律，自己的爱好特长，没必要总是拿自家孩子的短处去跟别人家孩子的长处进行比较。
所谓的“起跑线”，不是别人家的孩子会什么，自己的孩子就要会什么，也不是别人家的孩子有什么，就要让自己家的孩子也有什么。
孩子的学习能力其实是随着年龄的增长成螺旋式发展态势的，义务教育阶段学了十年的知识，进入大学后也许一年的时间就可以完全掌握。
因此，义务教育阶段没必要太看重分数，学习习惯、学习品质、健康人格的培养，远比分数重要得多，并且培养好这些品质以后，好的成绩就会变成自然而然的事情。
三
那么，好的习惯和品质该如何培养？父母作为孩子接触的第一任“老师”，孩子的习惯和品质必然从父母身上习得。
整天看手机玩游戏的父母，不可能培养得出爱看书的孩子；粗话连篇不讲文明的父母，不可能培养出懂礼貌的小孩；做事畏手畏脚犹豫不决的父母，也不可能培养出果断勇敢的子女。
要想孩子具有某种品质，得先看看自己身上有没有那种品质，如果是自己都没有的东西，怎么可能教会自己的孩子呢？
所以说，父母才是孩子的起跑线。
如果父母是把孩子丢给保姆，那么保姆就是孩子的起跑线。如果父母是把孩子丢给爷爷奶奶，那么爷爷奶奶就是孩子的起跑线。
中国人大哲学教授王方，儿子是王小波；数学家杨武之，养育出杨振宁；民国教育家邓以蛰，生出邓稼先；梁启超的儿子，名叫梁思成；古文学家钱基博，有一个古文功底同样深厚的儿子——钱钟书。
想让孩子成为什么样的人，先看看自己是不是那样的人，如果不是，那么就从现在开始迈开步子，去努力，去奋斗吧！
其实我并不反对买学区房、读贵族学校、报各种兴趣班，相反，只要是在自己承受范围内，尽量给孩子好的物质条件是值得肯定的。但是在“钱”这个问题上，社会各阶层的起跑线是不一样的，甚至差距是难以逾越的。
不过，那又有什么关系呢。财富问题虽然不平等，但是在提高自己的修为和见识的能力上，每个人都是平等的。
作为父母，为了不让孩子“输在起跑线上”，就努力提升自己吧，不断提高自己的修为、见识和格局，那么，优秀的孩子必会随你而来。
