很多问题的产生是因为沟通不畅,与学生的沟通不畅,与家长的沟通不畅,在这个过程中,彼此之间可能会产生一些猜疑和误解,以至于在教育的方式和目的方面产生分歧,结果是教育效果的低效。
解决这个问题最好的方式是沟通,学生、家长、班主任教师面对面直面问题,共同商讨,统一目的,形成合力,达到共赢的目的。
周日,虽然我要盯7节自习,但我还是约谈了6个家长。
我首先明确谈话的目的——帮助孩子更好地成长,帮助孩子独立解决学习生活中的一些问题,能在学考中取得良好的成绩。
通过谈话,家长了解孩子在校较为详细的情况,其中一些问题也是我经常和孩子沟通的问题。
那么家长、孩子、班主任三方面对面谈话的效果究竟好在哪里呢?
我认为首先在于这种沟通方式形成一种比较正式的场合,给孩子一种家长、班主任非常重视的感觉。
其次是让孩子充分感受到班主任、家长对自己的关心。
我发现班主任——学生、家长——学生之间的一对一的谈话,放在这个场合中,即便是对话的内容不变,但是对话的效果发生了非常微妙的变化。
因为之前的对话,可能只有两人,但是现在有第三者在场,对话对学生产生的心理效果完全不同。例如,我谈到对学生优点的认可,有家长在场的话,学生的内心对我的言语印象更为深刻,表扬效果更佳。家长对学生的委婉的批评在这种情形下,效果也发生很大的改变,如果是在家里,学生可能早就不耐烦了,但在这种情况下他可能静下心来比较容易地听进去。
更重要的是,这样的谈话是建立在关心、信任、激励的基础之上的,在正式谈话之前,我一定先与家长确立几个简单的谈话目的——关心你孩子、帮助、激励孩子克服困难,少提缺点。
这种积极主动的沟通一是对学生的成长起到了非常积极的效果,同时也消解了班级管理中潜在的一些问题,大为减轻了不良事件的发生,同时也不耽误家长的工作时间,也充分得到家长的支持、认可。
班主任沟通工作非常重要,除了这种沟通之外,还有与科任教师、班委之间的沟通,与全体同学间的沟通等等,其中有许多值得思考研究之处。