班主任治班策略

班主任治班策略:通过活动让每一个学生都能找到在班级中的地位

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初中班主任张老师

9月14日

上高中的时候,我是一个很平常普通的男孩——长相一般,学习成绩一般,没有什么其他的特长。自己总觉着在同学们心目中尤其是在女同学心目中是一个可有可无的人,可有一次,一节很普通的体育课,却改变了我对自己的看法。

高中时,我也很少知道自己在体育上上有什么过人之处,那时候我不会打篮球、不会踢足球,更不用说羽毛球、乒乓球了,每次运动会,我只有做看客,为同学呐喊,却从来没有到赛场上比试一番。有一节体育课,老师对我们进行1000米测试,没想到,在站在一旁观看的女同学的加油中,我竟然跑了全班三四十名男同学中的第二名!那一次测试大大鼓舞了我的自信心——原来,我在班级了也有拿得出手的特长。从此,我不再自卑,心情也变得阳光灿烂。随着自信心的增强,我的长跑成绩越来越好,代表班级参加了两次学校组织的越野赛,都取得了不错的名次。而我的文化课成绩也越来越好,由班级二三十名逐渐跻身于班级前十,一直到班级第五名。

我在高中的变化,主要得益于体育课进行的1000米测试,那节体育课是我人生发生量变的开始,让我不再自惭形秽。

现在,我是孩子们的班主任,我也在天天想方设法通过一系列的活动,让孩子才找到自己在班级中的位置,来增强孩子们的自信心。

其实,班主任花费很大心思,也不用投入很大精力,就能在班级搞很多小活动,让孩子找到自己在班级中的一席之地。

例如:

1、班级书法、绘画、剪纸、手抄报大赛等艺术类活动。有些孩子学习不一定很好,但是他们的书法却出类拔塞;有些孩子作文不一定很好,但是绘画却相当出色;有的孩子不善言语,确是心灵手巧,剪纸艺术栩栩如生;有的孩子则擅长手抄报的排版和布局,所做的手抄报,既美观又大方。当我们为这些活动评出一二三等奖,在班里、在家长群里公布时,孩子们的自信心一定会有很大的提高。

2、单科考试成绩的评价。有些孩子虽然总体成绩一般,但有一两科特别突出。每次考完试后,班主任在对孩子进行总体评价后,更要对孩子进行单科成绩的评价,让一些成绩一般的孩子找到自己的光荣归属。我想起我在上高中时,数学成绩特别差,每上数学课就感到快要世界末日了,但是我的历史成绩相当好,还经常给同学讲题替老师上课。就是因为历史科成绩优异的原因,让我慢慢找到自信心,数学科等其他弱科成绩也在慢慢好转。

3、卫生、纪律等方面也要选出全班最好的同学,让他们成为全班同学的标兵。

4、班主任还要善于开发一些奖项,每周都要奖励不同的学生。争取一年下来,让每一个学生都有露脸的机会。

光荣和梦想是每个人进步的不竭动力,希望班主任通过活动让每一个学生都能找到在班级中的地位。只要学生有了前行的动力,有了想要学好的愿景,班里还会有那么多的问题学生吗?



班主任治班策略之二:处理问题学生要学会睁一只眼闭一只眼

初中班主任张老师

9月16日

做过班主任的老师都知道,每个班主任有每个班主任的难处——没有一个班级会风平浪静地让你安稳上一个月,几乎每一个星期都会有棘手的问题让你处理。每个班里都会有一个或者几个让你头疼的刺儿头,就像一个烫手的山药,让你抓不得放不得,管松了不起作用,管严了家长不愿意。当你听到该生转学的消息时,你会欣喜若狂。可好久不长,班里又冒出一个和他类似的孩子,还是天天让你挠头。

于是,好多班主任就会感慨万千:古人云,捉不净的虱子抓不净的贼,此话果真不假。

但是,我们班主任有没有考虑到,为什么问题学生会越来越多呢?除了大的社会环境影响之外,与我们班主任的管理是否有关系?与我们看学生的角度是否有关系?与我们老师的心态是否有关系?也许,有人把目前教育界出现的一系列问题归结于当前的社会问题。但是,我从一个老班主任的角度来说,问题学生的出现与班主任的管理不无关系。

没有比较就没有差距。这句话本身不错,但是,用在学生身上,就会出错。因为,没有比较,就会没有伤害;没有比较,就不会有那么多的问题学生。我们都知道,教育是慢的功夫,十年树木百年树人。可当今上至社会,下至家长,都有一种急功近利的浮躁心态,妄图“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。好多孩子底子差,基础薄,甚至有的孩子智力平平。你让他几天之内赶上班里的优生,那不是拔苗助长是什么呢?孩子的学习成绩赶不上来,其它方面如纪律、卫生等,那就不用说了,班主任一着急,用一个标准要求下来,于是,问题学生就出现了!

那么,班主任怎样管班才能让问题学生不再是问题学生呢?

首先,放宽自己的心态。我们是来引领孩子成长的,不是来挑剔学生毛病的。相信每一个孩子身上都有问题,问题学生只不过比别人稍多点而已。

其次,不要那本班学生的缺点同别班学生的优点比,否则,不用几次比较,班主任就会气急败坏,学生就会幸灾乐祸。相反,要拿本班孩子的长处同别班孩子的短处比,告诉孩子一定要全面发展;拿本班孩子的现在同过去比。只要进步了,就一定大张旗鼓地表扬。

第三,对孩子的问题要睁一只眼闭一只眼。睁眼看优点,闭眼看缺点。除非孩子犯了不可饶恕的错误,对孩子的处罚都要大事化小小事化了。给孩子留出犯错误的机会,更要给他们留出改正错误的机会。

第四,学会对孩子即将出现的问题提前作出判断和预案。老师没有要求和强调的,学生犯错要从轻处理;老师再三强调而屡教不改的,才能严肃处理。

第五,还要抱有乐观的心态——犯错是孩子的天性,学校是允许学生犯错的地方。但是,犯了错必须知道错在哪里,怎样才能改正。

第六,要盯住问题学生的优点不放,给他们展示自己的机会。

第七,相信一条:只有问题学生才能成就优秀班主任。



班主任治班策略之三:反思是班主任进步的捷径

初中班主任张老师

9月18日

做班主任的确很累,早出晚归还不说,关键是劳心劳力还未必得到家长的支持。但是,既然学校领导安排这项工作,我们就没有理由不干好,因为只有干好,才对得起这份职业,对得起忙忙碌碌的每一天。那么,班主任怎样做,才能让自己让班级进步的更快呢?

我认为,班主任除了学习别人的班级管理艺术使自己进步之外,更重要的是反思,那么班主任应该从哪些方面进行反思呢?

一、反思自己的学习。有些班主任苦于没有经验,又想把班级工作做好,于是就活学活用,把别人的现成的班级管理经验和方法拿来现炒现卖。结果,一段时间后自己就大败而归,不得已又回到老办法上去。为什么同一个方法别人用就行,你做就不行呢?那,你就需要认真反思了——你是否和别人具有一样的班主任魅力,学生是否对你的方案言听计从?你班的学生是否和别班的学生处于同一层面?你在实施这一办法的时候,是否也和别人一样是面面俱到呢还是发动学生去做?经过反思之后,你很快就会发现,别人的经验只可借鉴而不可照搬,需要根据自己的实际情况及时修改调整。

二、反思日常管理。建议每天晚上,利用二十分钟的时间,对自己这一天的班级工作进行梳理,有哪些地方做得比较好,有哪些地方还需要继续完善,做得好的地方继续发扬;需要完善的地方第二天及时修改。

三、反思师生关系。表扬学生,师生人皆欢喜;批评学生,学生可能接受,也有可能是口是心非。在反思的过程中,班主任要仔细考虑自己的言行是否得体,如果有伤害学生的话,第二天抓紧时间和学生道歉,求得学生的理解和支持;如果觉得自己的言行没有问题,最好第二天再找学生谈话,让学生感觉到你是真心关注他(她)。

四、反思班干部和小组长的作用。班干部和小组长是我们的得力助手,使我们班主任的左膀右臂,但是班主任更要反思如何发挥他们的更大作用,反思他们在日常生活中出现的问题,及时调整和更换。

五、反思和家长的沟通交流。

六、反思上级布置的工作是否完成,怎样做才能更好地完成,并做好记录。


班主任治班策略之四:每天至少和一两个孩子谈话

初中班主任张老师

9月19日

每个人都喜欢被别人关注,成年人如此,孩子更是如此。班主任希望自己成为领导心目中的红人,学生更希望天天得到老师的关注。班主任只有一个,但是,学生却有四五十个,因此,建议,班主任每天至少找一两个孩子谈话,让每一个孩子都感到来自老师的关爱。

班主任每天找孩子谈话要遵循那些原则呢?

第一,不要依据成绩的优劣。成绩好的学生本来就是班上的宠儿,他们平时得到老师的关注就很多。因此,建议按照学生的座次或者随机的方式,随时找孩子聊天谈话。

第二,除非学生犯了大错,找孩子谈话时,一般不要采取批评的方式。以平和的心态,随便聊聊,从中了解学生情况。

第三,谈话的地点最好不要选择在办公室。学生到办公室本来就有拘束感,再加上办公室老师很多,你一言我一语,弄不好谈话就会变成批斗会。既达不到谈话的效果,又有可能让学生对老师更加畏惧。建议和孩子谈话,最好是选择在教室边的走廊上或者是操场,或者是上学放学的路上。

第四,谈话的主题要以轻松的话题为主。询问孩子的家庭情况但是不要追问家庭的隐私,关心孩子的学习但不要给孩子更高的压力,鼓励孩子积极上进但不要打击,关心孩子的心态但不要激发孩子的情绪。

第五,谈话后,对孩子的一些情况尽量保密。同时,班主任要对孩子的一些情况进行记录,分类整理,思考教育孩子的方式方法。

第六,一些难以解决问题,班主任尽可能地同家长沟通,取得孩子的支持,共同教育孩子。

第七,在同孩子谈话时,尽量不要批评另一个孩子,而要表扬另一个孩子,让孩子把正能量传递到两一个孩子那里。



班主任治班策略之五 学会做一个会偷的班主任

初中班主任张老师

9月20日

自从兼任级部主任后,由于处理的事务太多,我的班主任工作就有些靠不上,虽然也经常到班里去转转,但是总觉着不如以前只当班主任顺手。但是,我的班级运转仍然很正常,虽然孩子们也会出现这样那样的问题,但是,一切都在我的掌控之内。

起因就是,我的班干部队伍在班级管理中起了至关重要的作用。我只起到指导作用,好多事情孩子们自己处理,或者是他们出主意,报给我审批即可。甚至有些事情我根本不管,孩子们自己就决定了,我只负责验收结果而已。

因此,虽然班主任工作很累,但只要班主任学会偷懒,班级工作就不会出现问题,而且还锻炼了孩子们的能力,家长也大为高兴。

班主任在哪些方面需要放手哪些方面需要自己亲自动手呢?

先说,班主任必须自己要亲力亲为的事情。

1、班级目标的制定。

2、班主任和班主任之间因为问题学生的沟通。你班的孩子和别班的孩子打架了,这需要班主任亲自与另一个班主任沟通处理,如果你派班干部去和另一个班主任沟通,人家理你才怪呢!

3、和学生家长的沟通交流。小班级,大社会,班里无论是优生还是问题学生,都会存在这样那样的问题,这就需要班主任亲自和家长进行沟通交流。

4、对严重违纪同学的处理。只有班主任亲自出面,才能展现出问题的重要性。要是让班干部处理,非把问题弄糟不可。

5、问题学生的转化工作。

哪些方面班主任可以大胆放手让学生去干呢?

1、班会的召开。班主任先培训班干部召开班会的程序,然后亲自示范一两次,之后就可以大胆交给班干部,让学生自己召开班会。当然,班主任要事先整理一个纲目,让班干部知晓具体要解决哪些问题。如果班主任在场,可以当观众,事后及时补充完善;如果有事不在场,那就会后让班干部自己讨论这次班会的优点和存在的问题。

2、卫生的打扫。现在的孩子,在家基本不干活,更不用说各种卫生工具的运用了。这方面,班主任可以先示范,然后让学生一一操作。没有问题了,那就放手交给他们做。班主任如果有时间,可以去检查一下,没有时间的话,派卫生委员检查一下即可。

3、班级文化建设。黑板报、手抄报、班级的装扮等方面,班主任可以完全放手,让孩子放手大胆干。干好了,说明他们的能力很强;干不好,说明他们的能力还需要锻炼。

4、同学之间的小矛盾。孩子的脸,六月的天,说变就变。学生之间如果有了小矛盾,尤其是女孩之间的矛盾,班主任最好懒得处理,过几天自然就会烟消云散。如果非要处理,也要先派学生出面调解,男孩之间的矛盾最好由女孩调解;女孩之间的矛盾,最好是找几个心胸宽广的男孩帮助处理。

5、家长会最好交给学生。班主任在评价学生时,还有些遮遮掩掩,唯恐伤了家长的心。让班干部和小组长代替班主任评论同学,家长就会知道孩子在课堂上的真实表现。但是,在让发言之前,一定要和家长们说明白,班干部和小组长的话有些直白,口无遮掩。这样的话,即使孩子的话很刺耳,家长也能理解。

6、早自习、课间、午休等时段的纪律,要交给学生自主管理。领着学习的、点名的、维持纪律的等等,要学会给每个学生安排工作,让他们觉着自己在班里很重要。


班主任治班策略之六 真能管理好班级的几点办法

初中班主任张老师

9月21日

有网友问我,有没有真正能管好班级的办法。其实,咱们国家好几百万班主任,他们一定会有自己独到的办法来管理班级,并且取得了不菲的成就。我紧紧获得市级优秀班主任,班级管理经验和那些获得省级优秀班主任和全国优秀班主任的老师相比来说,自然差距很大。但是,我毕竟十多年来一直担任班主任,并且一直在关注学生关注班级管理,怎么也有自己的一些经验。写出来,和大家共享。

第一,爱学生,爱班主任这份工作。这是管理好班级的前提条件。如果你不想做班主任劳苦受累,我的建议是不要接手,否则,你受累学生受罪。如果你爱学生,热爱班主任这份工作,你会把学生看成天使,生活在天堂中;否则,你会把学生当成魔鬼,自然你就生活在地狱中。

第二,做班主任要学会学习。班级管理经验和策略不是天生具有的,而是班主任后天学习得来的。经验的学习主要有三个来源:1、看书和上网学习所得。建议班主任案头必备十几本班主任工作理论和实践的书籍,没事经常翻翻看看,不用很久,你就会发现,班主任工作会进步混多;2、向身边的老班主任学习。老班主任的言传身教,他们得体的班主任工作方法会使你如醍醐灌顶般立即触类旁通。3、走出去,多听听全国各地优秀班主任的报告,他们会用鲜活的案例,让你的班级管理工作进入一个崭新的阶段。

第三,经常反思。反思是班主任成长的最佳捷径。只有反思,才知道自己的不足,才会改进自己的做法;只有反思,才会有不断的进步。

第四,大处着眼,小处着手。班级管理定位要高,你要想把班级建设成为市级优秀班集体,就必须按照省级优秀班集体的标准去做。但是,具体做起来,就必须从小处入手。一屋不扫何以扫天下?如果班里的卫生很糟糕、纪律很差劲,所有否认目标将会化为笑谈。

第五,常到班里去转转。班级管理事无巨细,都需要班主任来思考。如果在办公室里听班干部汇报,你会永远得不到关于学生的一手资料。经常到班里去转转,你就会发现问题,思考问题的解决方案。只要班主任思考解决问题的办法了,班级工作也就不难了。

第六,经常到学生家去转转。家校沟通不能只停留在口头上,更不能用手机、微信等现代新传媒代替。建议班主任一年内至少到学生家家访一次,你的家访对学生家长来说,有可能是最高的礼遇。同时,你可以了解学生的家庭情况,孩子在家的表现等等。这样一来,具有利于你和家长一道管理孩子,同时,一旦你在班级管理方面不小心出点小差错,家长也会原谅你,因为,面对你对孩子的真心付出,他不好意思找你的麻烦。第七,把自己当成孩子。班级管理,最忌不了解孩子的现状。怎么办,经常和孩子在网上聊聊,经常和孩子在课后聊聊,只要你真心付出。孩子会把你当成他们的知心朋友,处处支持你的工作。

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第八,把能让学生干的活全部交给学生,锻炼学生。

第九,守着全班表扬学生,寂静之处批评学生。

第十,把优秀孩子的事迹到处传播。


班主任治班策略之七 如何处理学生的打架问题

初中班主任张老师

9月23日

有人的地方就会有纠纷。因此,在学校里孩子打架是很正常的事情,这是孩子成长过程中必修的一课。但是,如何处理打架的孩子,却令很多班主任感到棘手,处理轻了解决不了问题,处理重了,家长也不是好惹的,弄不好会引火烧身。

作为班主任,我处理了多起孩子打架的事情,当然有很成功的案例,也有令我感到遗憾的事情。下面,我把这些案例一一列举出来,与各位班主任老师分享。

第一,孩子之间的小矛盾不要着急处理。

有一天下课后,我正在办公室里批改作业,班长跑过来对我说,有两个女孩下课后守着全班同学吵了起来,让我赶紧过去看看。我正要起身,正好领导打电话找我,我先让班长回去劝劝她俩,我接完电话再去处理。没想到,接完电话后,已经打上课铃了,走到教室后门看了看,那俩女孩都在专心听课,我也就没有放在身上,没有立即找她们俩谈话,想下课后再找她们谈话。谁知,忙起来竟然忘了此事,等我想起来再问班长时,班长竟然说,不用老师处理了,她自己就把她们俩搞定了。

嘿!我既高兴又感到有些庆幸。高兴的是,班长能够挑大梁了,能够处理同学之间的矛盾了;庆幸的是,这件事,幸亏我没有及时处理,本来同学之间的一点小矛盾,如果经过我处理的话,说不定会小事变大事,让她俩之间结下矛盾。孩子们自己就能处理好了,老师何必自找苦吃呢?

第二,孩子打架出现伤害,班主任首先要把双方家长召集在一起,让他们自己协商处理,协商不成再上报学校。

有一天晚上,在下晚自习课时,我班里两名男生因为喝水问题打了起来,一名练篮球的同学一巴掌把另一名男生打破了眼角,送到医院缝了好几针。挨打的孩子家在附近,家长急急忙忙赶到医院,而打人的孩子家在外地,家长当晚不能赶来。我就劝挨打孩子的家长,先带领孩子回家,明天回学校我再处理此事。家长一听,也就只好同意了。第二天一早,打人孩子的家长就赶到学校,态度非常好,愿意负担一切医药费,还表示亲自去看挨打的孩子。我就给了他另一个孩子家长的电话,他们自己通过电话交流,一切不用我出面。后来,这俩孩子没有结下仇恨,该怎么交往还是怎么交往。

由此可见,一旦我们碰到通情达理的家长,最好的办法就是让孩子家长自己协商。这样,既能教育了孩子,还能让双方家长彼此不产生矛盾,不怨恨学校。

第三,碰上蛮不讲理的家长,做好的办法就是上报学校,交给派出所调解。

这是别校的一个故事。两孩子有矛盾,其中一个召集社会上的青年打另一个,虽然并不严重,但是挨打孩子的家长在村里就是一个难缠的主,得知自己孩子挨打,非得让对方赔钱不可,并且还是狮子大开口。这件事,由于牵扯面比较广,班主任自己就不好处理。因此,最好的办法就是上报学校,请求学校领导出面。最后,在学校领导的同意之下,班主任把此事报警,由派出所出面处理。学校不是执法机关,没有处罚权,此事又牵扯到社会青年,因此由派出所处理比较合适。

因此,希望班主任遇到类似情况时,既不要惊慌也不要大包大揽,因为这件事不只牵扯到学生,还牵扯到家长之间的的矛盾,上报学校同意后,由执法机关处理最为合适。

第四,如何处理孩子之间倚强凌弱的问题。

遇到强者欺负弱者时,要当面为弱者撑腰。

班里一男孩个子比较弱小,本人又比较执拗,无论什么事情爱上凑。因此,经常有同学看他不顺眼,下课随便一扒拉他,他就倒在地上。因此,这孩子经常受到欺负,但是他还不承认自己有问题,老是认为别人故意找他的事。因此,这孩子经常哭哭啼啼地找我。一开始,我还认为是同学同他开玩笑,后来这孩子经常找我,我就意识到,我必须为他出面了,否则的话,他以后在班里就没有立足之地了。

我首先,把欺负他的所有男孩叫在一起,守着他,把每一个孩子狠狠地批了一顿,然后又装模作样的照着他们的屁股踢了一脚。这时,我用眼睛的余光一扫,发现这孩子竟然笑了。老师为他报了仇,他自然高兴。让他回去之后,我又把这几个欺负他的男孩训了一顿,让他们以后谦让着这个男孩。本来事情不大,这几个孩子也就神领意会了。

事情的起因在于这几个大男孩同小男孩开玩笑过了头,班主任没有必要大动肝火,给他们讲明白道理即可。

第五,如何处理男孩和女孩打架。

遇到男孩和女孩打架,不论男生是否有理,先批评男生,后批评女生。好多女生小性子,度量小,要先给他们台阶下;男生大度,批评之后,和他们解释清楚原因即可。

第六,如何处理孩子和父母打架。

有一次,我正在外旅游,一个女孩哭着给我打电话,说是她妈打她,她还手打了她妈一巴掌,现在家里正闹得不可开交。我急忙赶回来到学生家里,先和家长交流弄明白情况。原来是家长冤枉了孩子,先动手打了孩子,女孩忍无可忍,又还手打了她妈一巴掌。清官难断家务事,我去时,女孩和她妈基本处于冷战状态。我进步,女孩不得不出来见我,守着孩子的父母,我自然先批评孩子不能动手打父母,在旧社会这简直就是大逆不道。但在今天,也决不能让人容忍。然后,我让孩子出去,再单独和孩子父母沟通,指出今天的事情,完全与孩子妈妈不了解情况先动手打孩子有关,孩子打父母不对,但是父母不论青红皂白,在未调查清楚之前就动手打孩子更不对。孩子的母亲也表示今天做得有些急,冤枉了孩子。最后,我又单独和孩子交流,指出她妈妈的错误和她的错误,让她主动向母亲认错。最后,母女互相道歉,我则悄然离去。

遇到学生和家长打架,无论家长有理,我们首先要和家长站在同一个战壕里。先批评孩子,再批评家长,后再和孩子说明白道理。



班主任治班策略之八 如何让问题学生的问题减少

初中班主任张老师

9月24日

最令班主任头疼的就是班里的问题学生了——他们上课不听讲,下课纪律乱,作业不完成,有事没事净给班主任添麻烦。

不知我一个班主任希望班里的问题学生赶紧转学走,眼不见心不烦。但是,命运就是折磨人,这些问题学生就像钉子户一样,不到初三毕业,他们决不罢休。

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。一年又一年,不管烦不烦。问题学生转化那是相当的困难。他们在学习、纪律等方面已经养成了习惯,要想改变,那就是“蜀道之难难于上青天”。

其实,家长并不是不着急,他们也是无计可施。一开始就没给孩子养成良好的习惯,等发现孩子问题百出的时候,悔之已晚。他们只是寄希望于学校和老师,把他们的孩子看好,别打架,别闹出什么乱子来就行。至于孩子的学习,那就听天由命了。

难怪家长有类似的想法。我们仔细观察班里的问题孩子就会发现,他们一般是学习和纪律双问题,学习不好,不能不说与智力和习惯有关,纪律不好,与多年来家长的纵容有关,也与我们老师不敢管有关。

但是,既然你摊上了问题学生,你不期望他在学习上有多大进步,但是起码要求他遵守纪律,既不能在课堂上违反,也不能在课后捣乱。做到这一点,对于问题学生来说,很难。但,世上无难事,只怕有心人。我们只要付出努力,虽然不能转化问题学生,但是却能让班里风平浪静。

如何才能让问题学生不在班里兴风作浪呢?

第一,首先就是降低对他的学习要求。有些问题学生是考试和作业逼出来的,他的能力只有30分,你非让他发挥出100分,这不逼着他出问题吗?咋办?降低他的作业量和难度,别人10个题算完成任务,你给他布置两个就行,实在不行,能把课本上的例题抄明白就行。考试,别人60分算及格,你要求他30分及格。

让问题孩子在日常中能享受成功的喜悦,让他们平日里能抬起头和同学平等想处,这不就是转化问题学生的最佳方案吗?

第二,征得家长同意后,多给孩子安排一些力所能及的班级工作。有些问题孩子精力旺盛,你不给他多找点活干,他就会给你找点事干。有的问题孩子的家长也希望孩子在校除了学习,老师能让孩子多干点别的,省得惹是生非。打扫卫生、搬水、帮老师跑腿……只要有活,就让他们多干,这样,他们就能因为得到老师的赏识而不再捣乱,还会因为老师安排的活太多顾不上捣乱,还因为自己写作业的时间不多而来不及捣乱。

第三,班主任要为问题学生多举行一些活动。可以说,问题学生之所以会出问题,是因为他们得不到足够的重视,荣誉感不强。如果班主任经常为他们开发一系列活动,这些问题学生说不定会对班主任感恩戴德的。试想一下,一年下来,问题学生最开心的日子就是学校召开的运动会了,只有运动会的那几天,他们才能获得掌声和荣誉,他们会受到所有同学的膜拜,那几天也是他们最老实最安稳的日子。因此,建议班主任在班里经常开发一些活动,比如卫生大扫除的最佳卫生员、环保小卫士等;有些学校需要学生自己扛大桶水,你就评选个班级大力士等;你也可以评选最佳守纪员(遵守纪律)、老师最佳助手等,即使优生选上也要pk掉,让问题学生享受这一殊荣。

其实,孩子之所以上课捣乱,就是因为他们得不到重视,一旦他们感到自己在同学和老师心目中的地位很重要,也就不会故意捣乱了。

第四,所有学生一视同仁。平等是班主任带班的最根本原则,学生在人格上是平等的,没有高低贵贱之分。我们在同优生谈话时,更不要忘记问题学生内心的荒漠更需要老师去浇灌。我们在欣赏优生的考试高分时,更要欣赏问题学生的努力,他们不是不想考好,而是因为习惯没有养成。

第五,当问题学生和优生发生矛盾时,不能偏听偏信,一定要听完双方的陈述,更不能自以为是,把所有的板子都打在问题学生的身上。



班主任治班策略之九 节假日,如何让你的教室不会出现安全事故

初中班主任张老师

9月25日

图片来自网络

每到周五放学或者节假日放假,学校安全科的德育处领导总会强调班主任安排学生断电、关窗、关门等事宜。可是,如果班主任不亲自检查的话,总会有马大哈学生不是忘记断电就是忘记关门。尤其是断电问题,一旦学生忘记,因电线短路而出现火灾的话,将会出现重大事故。怎样才能让班里专门负责的同学不会忘记这些事情呢,其实很简单,我们只要列出一张表格,让学生一一落实,在上面签字就行。请看下面的表格:

实验学校 级班教室安全检查责任表

安全检查项目

是否关闭

备注

安全检查项目

是否关闭

备注

多媒体电脑主机

多媒体电脑主机

多媒体电脑显示器

多媒体电脑显示器

多媒体音响

多媒体音响

多媒体投影仪

多媒体投影仪

多媒体插座

多媒体插座

饮水机

饮水机

空调开关(前)

空调开关(前)

空调开关(后)

空调开关(后)

电灯开关(前)

电灯开关(前)

电灯开关(后)

电灯开关(后)

教室窗户(南窗)

教室窗户(南窗)

教室窗户(北窗)

教室窗户(北窗)

前门

前门

后门

后门

走廊窗户

走廊窗户

浇花(周五下午)

浇花(周五下午)

检查时间

检查时间

学生签字

学生签字

班主任签字

班主任签字

如果学生一一按照上面的要求去做了,并签字证明,你还有什么不放心的呢?如果你实在不放心,抽查几次不就知道效果如何了吗?


班主任治班策略之十 用好微班会,抓住教育学生的每一个时机

初中班主任张老师

9月27日

班主任发现,属于自己的班会时间越来越少,本想开一个完整的班会,可总会被这样那样的事占用,好多想对学生说的话没有机会说,教育孩子的时机没有抓不住,班里总会出现这样那样的问题。

小班级,大社会。学生的事情没有小事,我们疏忽不注意,说不定就会酿成大错,后悔都来不及。

班主任应该怎样抓住时机及时教育孩子呢?

利用微班会!

微班会不同于正式班会,时间不固定,每天都可以进行;时间不长,几分钟就行;解决的问题不多,一两个就行。微班会灵活机动,能抓住关键节点,及时解决问题。

微班会召开的时间,一般要在早自习后上第一节之前的一两分钟和下午放学前的三五分钟。早上微班会主要是向学生传达本周或者本天的学校和班级的工作计划,让学生知道一周或者一天下来应该干什么,有哪些重要的活动,提前做好规划安排;下午的微班会主要是总结一天学生的表现,指出学生哪些地方存在问题,需要怎样解决。

别看微班会容量小,但是如果班主任能够充分利用好,天天做,就会解决很多问题。同时,由于班主任不厌其烦地要求学生,诸如安全、纪律、卫生等问题,就会在学生心目中留下深刻的印象,他们会自觉地按照老师的要求去做。



班主任治班策略之十一 大事要认真,小事别计较

初中班主任张老师

9月28日

班主任很累,这毋庸多解释。可是很多班主任又感到很烦,这烦即来自学生每天发生的鸡毛蒜皮小事,又来自无休止的检查,尤其是德育处每天进行的卫生、纪律和两操的检查。

因此,奉劝各位班主任,为了自己的心情舒畅和身体健康,我们平常做到大事要认真,小事别计较。

班主任的事,哪些是大事,哪些是小事?事关学生安全的,与老师的成长有关的就是大事;事关自己的丁点经济利益和班级排名的但是对学生的安全和成长利害不大的就算是小事。

例如,学生在校园内打架斗殴、敲诈勒索等这些就属于大事,班主任必须认真严肃处理,以绝后患;班级站队不整齐被德育处扣了2分等小事,班主任弄明白原因,单独要求学生即可,没有必要闹到领导那里。被扣了分,最终的结果有可能就是少发几块钱的班主任费,在评选优秀班主任的时候名落孙山,这并不影响班主任个人的发展。如果斤斤计较,每次都要到领导那几计较一番,不但会被领导认为你不堪重用,传到老师那里,也会被同事们敬而远之,因为你的个性让他们感到后怕。


班主任治班策略之十二 给学生自主的空间

初中班主任张老师

9月28日

初二开学快一个月了,虽然忙来跑去累得慌,但没有学生给我找麻烦,也没有考试的压力。总起来说,我这班主任当得波澜不惊。

但是,并不意味着学生不出问题。我隐隐约约地感到,班里的那几个桀骜不驯的男孩,早晚会给我找点事干。好在我也是多年的老班主任了,也有了自己独特的班级管理方法——教育预防,再加上班里的女孩比较正气,总之,目前我的班级可谓是歌舞升平。

当班主任感觉自己班很优秀的时候,班级就朝着优秀发展;当班主任要把自己的班级建成最优秀的时候,它就是最优秀的。所以,在严格要求学生的同时,我也放权,给学生自主发展的空间。

首先,在班干部的选择和任命上,我只任命了班长一人。至于副班长、学习委员、体育委员、生活委员、纪律委员、卫生委员等班内其他职务,我就完全交给李汶臻,由她来组阁。作为班主任,要充分相信学生,相信他们的能力。给学生以机会,让学生施展才华;给老虎以山林,让它虎啸。

其次,在值日生的安排上,我并没有着急,而是在细心观察。我发现好多男孩都有表现欲望,都有为班级服务的想法,从他们争先恐后为班里搬水这一行为上就足以证明。那就好呀,搬水的值日生就出来了——为同学服务也要竞争上岗。但在卫生委员一职的安排上,我没有再让班长组阁,而是认命了马慧芳。这个女孩,不用我安排,自己就能把书橱和储藏间收拾的干干净净,整理得有条不紊。这么喜欢为班级为同学服务又热心的同学,是卫生委员的最佳人选。

第三,有好多事情,我只是安排给班长他们,至于怎么干是他们自己的事情。没有经费可以向我审批,需要打印文稿,可以利用办公室的打印机。其他的,全部由班干部自己商量决定,我不越权不干政。其实,我们应该相信孩子,给他们自由发挥的空间,只有如此,孩子们才能顺利成长。

当有的老师开始对学生评头论足,出现不应该有的声音时,我还是坚持我的观点——学生虽然不是自己的孩子,但老师一定要把他们当自己的孩子看待。当老师喜欢一个孩子,他就会发现孩子身上无数的有点;当老师讨厌一个孩子,他就会只发现孩子的缺点。这一切都与老师对孩子评价的先入为主有关,我们老师为什么不把所有的孩子都当成优秀的学生呢?

现在看来,教育需要老师的爱心。有了爱,荒漠变绿洲;缺了爱,光明成为黑暗。



班主任治班策略之十三 请拿着教杆上课

初中班主任张老师

10月1日

前言:这是我四年前写的一篇博文,现在看来,对新老师和新班主任仍旧有用,所以我特地翻箱倒柜找出来,让各位来评判一下,拿着教杆上课是对还是错。

图片来自网络

初一开学已经两个星期了,诸多问题显现,我不得不开始了新的思考。

部分男生上课纪律相当不好,课堂上多嘴多舌,老师说一句,他下面有三句等着插嘴,并且都是些令人啼笑皆非的稀奇古怪的问题。本周一我上了四节历史课,第一节是在我自己做班主任的六班,是猫就逼鼠,学生规规矩矩,没有说话的。第二节第三节第四节课,在其余的三个班上课效果就不一样了,总是有那么几个男孩冷不丁地插上几句,令我相当难受。由于毕业后一直教初中,没有在小学经历过,我就有些同情小学教师,他们太不不容易了,天天在这样的课堂上度过,想想就让人汗颜。

课后,许多老师都在讨论这一问题,都主张第一节课不能给学生好脸色看,该责罚就责罚,该严就严,对那些故意捣乱的学生不能客气。我的性格决定我严不起来,但是作为老师,绝对不能让学生在课堂上占据上风。学生课后可以跟我嘻嘻哈哈,但是在课堂上他们必须摆正自己的位置,学生就是学生,老师就是老师,师道尊严必须要得到维护。那么怎样才能让学生老老实实的遵守纪律呢?单靠说教一时解决不了问题,看来我得采取一定的手段。

恰好办公室里有几根细竹竿,我把它修理了一下,做教杆正合适。拿着到教室试试如何呢?周二在三班四班有两节课,我提着教杆进了教室,学生感到很惊奇,大概他们好久不见老师的教杆了。不过,一开始他们仍旧乱哄哄的,吵吵嚷嚷的让我难受。我使劲地敲了几下桌子,等他们安静下来,我就首先拿教杆说事。我抚摸着教杆说,这教杆有三大功能,第一个是老师在上课时指黑板用,这样你们就可以迅速跟上老师的思路;第二个功能是老师敲敲讲桌,提醒同学们注意力要集中;第三个功能不用我说大家都知道。我希望教杆只发挥前两个功能,咱们同学一定不能让教杆发挥第三个功能。说完我就开始讲课,果真不出我所料,周二的两节课三班四班的学生表现相当出色,一节课竟然没有一个人乱插嘴。看来,教杆的作用学生的确知道,他们也不想让教杆发挥更多的功能。

图片来自网络

今天在一班和二班上课,我照样拿着教杆进了教室。不过我没有强调教杆的作用,而是根据课件上的内容,挥着教杆强调了学生在课堂上应该怎样做不应该怎样做。效果也令我大为感叹,真叫一个好!一节课是那样的顺利,第一节课捣乱的小子们也不知躲到哪里去了。

启示:教育部三令五申不准体罚和变相体罚学生,的确保护了未成年人的利益,使他们免受伤害。但是,也纵容了个别学生在课堂上胡搅蛮缠。有时讲道理不一定能解决问题,我们必须在不违背教师职业道德规范的前提下,想法设法让学生安静下来,把他们的思路强行牵引到学习上来。教杆是用来辅助教学的,不是用来打学生的;但是老师必须向学生解释清楚教杆的功能,让学生清楚违反课堂纪律的后果。我们绝不能发挥教杆的第三大功能,这是老师做人和教学的底线。最好的办法就是让教杆如魔术师手中的底牌,永远不要亮出来,让学生永远感到深不可测。只有这样,老师才能安静地在课堂上上课,学生也才能知道违反课堂纪律的严重后果。


班主任治班策略之十四 如何让家长成为你班级管理的靠山

初中班主任张老师

10月1日

当了多年的班主任,听到家长最多的话语就是,老师,我们把孩子交给你了。该打该骂由着你,你说一句顶我们十句呀。孩子不听我们家长的,就听老师的。

无语!

你家长几个人都对付不了一个孩子,让我们老师如何去一人对付那么多孩子?

教育孩子,是谁的工作?是老师的还是社会的,还是家校共同的?家长是孩子的第一任老师,离开了家庭教育的孩子,无论老师如何努力,很难让孩子成功。

单靠学校教育,已经无力扭转孩子的处境,唯有家校携手,才能让教育更加丰富多彩。可以说,家长才是学校教育的靠山,离开家长的配合,学校教育就成为无源之水无本之木。

怎样才能调动家长的积极性,让家长成为你的靠山呢?

第一,班主任走出去。

班主任走出去,其实就是班主任主动家访,了解学生在家的表现,了解家长对孩子的学习态度和关注度,达成家校共同管理教育孩子的目的。

第二,家长请进来。

请家长到学校,不只是班主任的任务。只要家长有时间,任课老师也要经常请家长到学校,让家长明晓孩子在校的表现以及孩子在学习方面存在的问题,共同协商解决孩子的学习问题。

第三,主动和家长联系。

班主任和学生接触的时间最多,班主任对孩子了解的比较细致。因此,只要发现学生存在这样那样的问题或者优点,都要及时通过各种方式通知家长,让家长了解孩子在校的一举一动。明白了自己孩子的具体表现,家长配合学校教育的积极性也就提高了。

第四,家长经常到班级看看。

孩子在课堂上的具体表现如何,单凭孩子的一面之词或者单凭老师的介绍,家长不能了解仔细。因此,希望学校设立家长开放日,主动邀请家长到教室坐坐,看看自己孩子在课堂上的表现。

第五,家长会及时召开

家长会是家校沟通的最主要的形式,是家校互相了解的最有效的载体。利用好家长会,既能使家长了解孩子在校的表现,也能了解班主任工作的大政方针,了解学校的工作计划及表现。同时,通过班主任的宣讲,家长也能了解到不少教育孩子的理论和方法,激发家长的兴趣。

第六,考试成绩及时通知家长。

目前中国的家长最关心的是孩子的学习成绩。每次考试后,班主任和任课老师把孩子的考试成绩及时通知家长,让家长心中有数。

第七,家校配合,让孩子在家怕老师,在校怕家长。学生在家犯了错,不听家长的,家长就要及时和班主任老师通报,让老师了解孩子在家的表现,并以开班会时在全班通报相“威胁”,相信好多孩子要面子,他们才不愿意自己那点丑事让全班同学知道,尤其是让自己所爱慕的异性知道。学生在校犯了错,班主任除了批评教育外,还要及时通知家长,让家长在家里给孩子“加加餐”。让孩子感到接受家长的教育更要难受,只有这样才能共同教育孩子。

总之,作为老师和班主任,我们要想方设法调动家长的积极性,让家长积极配合我们的教育。离开家庭配合的教育,是最不成功的教育。


班主任治班策略之十五 如何打造一个纪律良好的班级

初中班主任张老师

10月2日

有班主任向我请教,为什么我班的学生纪律很好,说出来听听,可不要掖着藏着。是呀,我自己也感到我班比别班的纪律要好很多,虽然也有个别学生上课不听讲,小声说话惹老师生气,但是那只是个别时候的个别现象。当时,我没有说出原因,只是说我运气好,抓阄抓了个好班。

其实,在我当班主任的这些年来,我所教的每一个班上课纪律表现都不错,但是这一级学生,是我担任班主任以来最好的一级,原因有很多,现在一一道来。

第一、班主任的学习和成长相当重要,直接影响着班风和班级。班主任需要不断学习不断思考,不学习不读书不思考,根据经验管理班级,班级永远不会优秀,班主任更不会变得优秀。

从2006年以来,我花在购买班主任工作理论和实践方面的书籍上的钱大概有10000多了,班主任工作理论书籍和杂志买了近300本。每天坚持不懈地读书和思考,让我的头脑逐渐充实,管理经验与时俱进。读书,使我思想境界大开,对教育、对班级管理、对学生、对自己有了全新的认识。崭新的班级管理理念使我不断改革不断创新,以适应新形势下的班主任管理工作。对学生,我不再一味地严管,而是鼓励他们自主管理;对犯错误的学生不再讽刺挖苦,而是站在学生和家长方面考虑问题看问题,给他们思考和改正的机会;对犯错误的学生不再要求他们立即改正,而是允许他们逐渐改正;对后进生不再要求他们全部完成作业,而是要求他们完成一部分即可……没有先进的教育理念,就不可能让自己的思想及时改变。我们都是从学生时代走来,好多方面我们做学生时就做不到,而我们现在却要求自己的学生一一做到,岂不是有点拔苗助长?

第二、舍得为学生“投资”。我们不是富豪,没有一掷千金的豪气来办慈善事业。但真正竭尽全力为慈善事业做出贡献的,却是那些收入微薄心地高尚的人,这其中就有天津的白芳礼老人。我们每月有四五千元的工资,拿出几十块钱一二百块钱来服务学生不是什么大问题。我自费为学生购买了书架 ,购买了部分书籍,一共也就花了几百块钱,让学生随时有书可读。喜欢读书的学生不会经常违反纪律,喜欢读书的学生学习成绩会有很大的上升空间。教室里空空落落的,我花钱买了几盆鲜花,学生也学着我的样子,从家里搬来一部分花草,教室立刻就有了生气。教室里有了学生可以自由阅读的书籍,有了充满生命力的鲜花,下课后学生大打出手的心思也就少了。

是什么原因让他们遵守纪律?是学习的氛围,是教室美丽的环境,是班级良好的秩序。学生过生日了,给学生买点小礼物给他,不是很贵,学生却能感受到来自老师浓浓的爱意。他们很盼望着得到老师的礼物,很盼望着得到老师的关注,学生盼望的过程也就是他遵规守据的过程。

第三,班主任要有长远的规划。要为自己的班级定位,让自己的班级成为最优秀的班级。而你的计划和打算,要让全体学生都知道,让全班都为这一共同的愿景而努力。全班同学都为实现共同的奋斗目标而努力的时候,也就是他们遵守纪律的时候。

第四,班主任要经常到

班里去转转。学生的问题及时发现,尽快解决。但是,一定不要守着全班批评学生,一定要给犯错误的学生面子,但是也要让学生知道,犯错误就要付出代价。

第五,要亲近所有的学生。在不犯错误的前提下,可以抱抱学生,拍拍他们的肩膀、抚摸一下他们的额头,让学生感受到老师父母般的爱。没有爱就没有教育,不会爱学生就不会做班主任。


班主任治班策略之十六 如何做不生气的班主任

初中班主任张老师

10月5日

每当上课之前,总是提醒自己不要生气,要面带微笑进入教室,要和学生打成一片,要哄着他们学习,要对学生一视同仁……可一走进教室,看到乱哄哄的课堂秩序,看到那些不交作业的,看到那些上课不听讲的学生,立刻就感到气不打一处来,怒发冲冠凭栏处,引不住大声呵斥学生,引不住大声批评几个捣乱的学生。于是乎,遵规守纪的学生被吓得战战兢兢,不学习的学生幸灾乐祸,课堂教学任务没有完成,自己还感到心窝难受……

教师长寿的有吗?一定会有,但一定不会很多,原因就是年轻时肝火太盛,伤了自己。为什么要生学生的气呢?他们不就是不学习吗?是呀,学习是他们的权利也应该是他们的义务,他们自己都放弃了学习的权利,我们老师还有什么话可说呢?

对于目前的教育现状,班主任应该考虑如下三方面:

1、改变自己。学生上课不遵守纪律,不完成作业,既与他们的基础有关,还与父母的管教有管,更与我们的教学方法和教学理念有关。

先说我们的教学理念。也不知道哪位脑袋少根筋的专家闭门造车,说了一句不合时宜的屁话:没有教不会的孩子,只有不会教的老师。以后的跟风者就蜂拥而上,轮流用这句话教训老师要求老师。我就感到奇怪了,如果所有的孩子都被我们教会了,都考上了高中考上大学,那不是一种灾难?哪有那么多高中?哪有那么多大学供这些神童上学?我们国家又哪有那么多合适的岗位供这些天之骄子选择?以后还有谁来种地,谁来干建筑,谁来干环卫……专家的话纯是胡扯,他如果有本事的话,让他叫几个班试试,看看他能不能把那些油盐不进的学生教会。

作为普通老师,我们应该有这种理念,孩子就应该有学习好的有学习差的,这正如大自然的万物一样,有高有矮有粗有细,否则的话,世界岂不乱套了。因此,我们应该承认学生有智力上的差距,有些学生就应该老师教一遍就会,有的学生就应该老师教无数遍才会,有的学生有可能老师永远教不会。不是我们老师无能,而是学生的能力有限。所以,对学生的要求,我们就得看人下菜碟,吃得多的就让他多吃,吃不饱的就给他多做,吃得少的就让他少吃。布置作业也是如此,有的学生全部做完才算完成作业,有的学生做一半就可以,还有的学生会做一个题就很好,更有甚者,能在试卷上写下自己的名字,就已经不错了。你要是要求所有的孩子都完成作业,完不成者你就惩罚或者为他补课,那你的麻烦就来了,除非你是机器侠。

作为班主任,首先要有改变自己的勇气。观念一改天地宽,我们已经尽力了,就可以说是问心无愧了。

对于自己的教学,也应该改变。能不讲的就不讲,学生能自己学会的,就让学生自己学会。对于差生,也许二三十遍能教会他,但是我们没有时间,对不起,只好顺其自然了。

对于外界对自己的评价,我们更应该有自己清醒的认识。学生没学会没考好,只要你已经尽了自己最大的努力,就没有必要自责。因为你不是神仙,更不是救世主。

2、学会改变学生的方法。改变了自己之后,再看学生,你就会发现,学生五颜六色,个性凛然。你没有必要要求他们整齐划一,但是你必须要求他们在课堂上遵守纪律。要学会对不同的学生提出不同的要求。有些学生对数学对英语实在就是七窍通了六窍了,你就别再为难他们了。上课看小说、画画、做手工,对吗?为什么不对?为什么不让他们干自己喜欢的事情?有点事干着,总比无所事事坐在那里难受强。因此,作为班主任,看到学生上课在看小说、学别的科时,你就权当没看见吧,说不定他在这些领域还能多少干出一点成就,你要是让他整天学那些讨厌的课程,他不捣乱,就不是孩子或者就不是学生了。不要为自己的学科考不好难受,考不好不就是绩效工资少点吗?你要是被学生气坏了,绩效工资照旧少发,你还得自己搭上医药费,要是搭上自己的小明,那就更得不偿失了。有时,无为而治,更能改变学生。

3、捣乱学生是你成就事业的福音。一个班级。没有一个学生捣乱,还要班主任干什么?一门学科,学生自己学得比老师教得还好,还要老师干什么?因此,可以这样说,是差生成就了班主任,是差生成就了名师。面对差生,你更不应该生气,而是要想方设法让其顺着你的路走。

生气解决不了问题,改变自己是最笨的办法,改变学生是最适中的办法,让差生成为自己研究教育的基石,既转化了学生又成就了自己才是最好的办法。




班主任治班策略之十七 如何预防学生拿手机到学校

初中班主任张老师

10月5日

我一直在做学生问题的预防工作,其中学生也出现过这样那样的问题,但是都不是大问题,也可以说是我在预防的过程中防范不到的问题。

那么怎样就能预防学生学生拿手机到校园呢?

社会日新月异,我在上初中时,不用说手机电脑,就是电话也是个稀罕物。那时我们都没有通信工具,同学交往主要靠书信往来,都没有感到什么不方便的。可如今社会,让学生完全脱离网络搭建的虚拟社会,是不能的更是不可行的,很难想象人类一旦离开电脑和手机会出现什么状况。

既然学生离不开电脑和手机,但是为了学生的学习,我们还必须让学生远离电脑和手机,如何解决这一矛盾又怎样防止学生痴迷于网络而贻误了学习呢?

我的做法就是:

一、初一新生开学第一天,就明确给学生说明白拥有手机的好处与坏处。然后,我强调,周六周日外出,家长不放心,可以带着手机方便和家长联系。周一到学校上课,没有必要也坚决不能带手机。和家长联系的话,学校有电话,老师有手机,可以随时借用,老师不会因为你打电话而向你收费的。如果家长有事找你,可以通过老师,老师的手机24小时开机。这阻断了学生带手机的任何理由。

二、和家长沟通好。在孩子上学前就让家长把手机留下,或者平常锁起来,只允许周六周日玩手机。别小看家长的配合,这才是预防学生带手机到学校的关键呀。

如果孩子偷着带手机到学校,家长不知道咋办?发现学生带手机到学校 ,首先要没收,然后通知家长,取得家长的理解和支持。如果是高档的智能手机,请家长亲自领回,并和家长约法三章,看好孩子看好手机;如果是普通的一般手机,则对家长说明白,如果家长不急用,可以由老师代为家长保管,期末结束后由学生带回;如果家长和孩子联系不方便,非用手机不可,也可为学生设置一定的障碍,学生保质保量地干完某一件事后,才有资格领回手机。但是,给予的机会只有一次。

三、和家长协商好手机的开放时间和主要用途。建议家长在周五晚上把手机给孩子玩,周日晚上收回。玩的时间要有限制,同时必须保证要完成老师布置的家庭作业才能玩手机。

四、开展主题班会,让学生自己讨论有手机的好处与坏处,形成集体教育舆论。千万不要班主任一言堂,要让所有的同学参与讨论,尤其是那些没有手机学习很好或者是有手机学习也很好的同学,他们的发言有一定的代表性,能引起学生的思考。


班主任治班策略之十八 家访应该注意的问题

初中班主任张老师

10月6日

一、要提前预约。千万不要到了学生家门口才打电话通知,这样会让家长措手不及而满是尴尬。家长如果上班,既要请假,还要急急忙忙往家赶,路上的安全更是问题。建议提前半天或者一天给家长打电话,让他们提前做好准备。

二、如果学生出了问题,捅了篓子,家访前千万莫要学生知道。学生的恐惧心理会让他们做出极端反应,轻则躲避老师,重则离家出走。家访本是家校携手解决孩子问题的,如果变成了携手满大街寻找孩子,会令我们老师后悔莫及。

三、选准家访的时机。1、最好是周六周末下午。2、11时——至下午1时这一段时间内最好不要家访,因为正值家长做饭或者休息时间,很不方便。3、下午的家访要及早结束,为自己的安全考虑。4、家访的最佳时间控制在30分钟左右最为合适。问题解决了,及时告退,切莫没话找话说。

四、奉行三不原则。不在学生家吃饭,不拿家长的任何礼物,不求家长办任何事。否则的话,不仅家访就会变味,家访的目的不可能达到,还让家长看扁了我们老师。

五、少说多听,多问多看。少说学生的缺点,只捡最重要的说,多说学生的优点。多问家长孩子在家的学习、交往、休闲的表现,多听家长说,多看学生卧室的摆设、书橱、电脑、电话等,了解学生的学习是否受到家庭的影响。

六、不卑不亢,尊重家长的意见和看法,更要宣传学校和任课老师,维护学校和老师的声誉。多介绍学校和老师们在管理和教学方面好的做法,不要和家长产生正面冲突,态度诚恳,请家长多给自己、给学校提意见。

七、碰到学生家有特殊情况,及时告退,改天请家长到校或者二次家访,千万不要因为家长的问题造成对学生的不良看法。

八、及时整理家访日记,反思自己的做法,总结经验教训,为我们以后的成长积攒人脉和财富。

九、注意安全。1、家访路上无论是骑自行车还是开车去,一定要注意安全,建议最好是骑自行去,那样最令学生和家长感动。2、年轻女教师最好是有同伴陪同或者学生在家时家访,千万不要只身一人家访。

十、尊重家长的习惯。特别是到住楼房的学生家家访,一定要注意看看人家客厅是否铺的是木地板,该换拖鞋就换拖鞋。虽然家长不说什么,但是一定要注意保持卫生。



班主任治班策略之十九 如何处理问题学生小群体

初中班主任张老师

10月6日

做班主任,最担心的问题就是本班的问题学生聚堆。一个学生在班里捣乱和违反纪律,班主任和任课教师还能处理,但是如果班里有那么四五个问题学生集体向老师发难,班主任的头非炸了不可。难道,对问题学生就无计可施了吗?我们应该想什么办法让他们不但土崩瓦解,而且还能为我所用呢?

第一,对问题学生要有预防措施。作为班主任和任课教师,要有一双雪亮的眼睛,时刻观察着本班的学生。可以这样说,问题学生的出现不是偶然的,是家长疏于管理和纵容的结果,更是班主任和科任教师忽视或者沉重打击的结果。接手新班,班主任可以通过两个方式了解本班的学生,一是向原先的班主任和科任教师了解,再就是通过本班的优秀学生了解。了解到本班存在的问题学生,班主任不要急着亮招,而是要根据他的喜好,因材施“管”,为他在班里安排一定的职务,让他人尽其能,同时也消耗一下他过剩的精力。但要注意的是,问题学生一定不要先安排他做班干部,以毒攻毒的办法在管理学生方面作用不会很大,而且还有可能让问题学生咸鱼翻身,培养出一大批帮手。

学生出问题,首先是学习出问题。我们对他要求越高,他就越做不到,问题就会越多。因此,摸清问题学生的底细之后,班主任和科任教师要学会网开一面,允许他们不完成作业或者少写作业,让他们在全班面前的颜面得以暂时保留。以后可以循序渐进,对于问题学生来说,我们关心的重点不应该是他掌握多少知识的问题,而是他的思想品格的问题。可以这样说,只要学生的思想道德不出问题,学生就不会是问题学生。

一段时间后,问题学生的新鲜感过去了,老毛病就要犯的时候,班主任可以采取以下三条措施来预防。一是先和家长沟通好,让家长知道老师要针对孩子出的问题采取一定的制裁措施,让家长心中有数,积极主动地配合班主任;二是对问题学生进行警告性谈话,如果再犯,老师就要采取一定的制裁措施,让学生心中有数,老师已经注意到他了;三就是采取隔离措施,把问题学生从小组或者学生群中隔出来,让他上课没有捣乱的机会。最好的办法就是把他放在教室的最前面,挨着讲桌,这样既不影响的他的学习,又能让他时刻处在老师的监控之下。这样的话,及时问题学生课后扎堆,起码上课他们不聚堆,不会影响上课秩序。一定要注意的是,不能把问题学生放在教室的最后面,离开老师监控区,问题学生会更加变本加厉;再就是和他讲明白,给他机会,什么时候变好了,老师和同学都认可了,再让他回归小组;第三,处理类似的问题学生不能超过两个,否则的话,他们会惺惺相惜,即使远隔万水千山,也会里应外合捣乱。

如果采取这样的办法,还不能让问题学生改变的话,问题学生很快就会在班里发展自己的“下家”,秦桧还有三个好朋友呢,再令人讨厌的学生,也会有几个“臭味相投”的朋友,他们要是在课堂上集体向老师发难,上课秩序一定会大乱,怎么办呢?

第二,如何拆散“问题学生帮”?其实,班主任随时就会观察发现到这样的现象:几个学生一起上学放学、一起上厕所、一起不写作业、上课一起违反纪律、一起过生日、穿一样的衣服……

几个学生出现同一问题,班主任就要考虑应该如何分化瓦解他们了。下手要早,越早越好。主要要做到以下几点:一,请家长帮忙,家长可以在上学放学时间主动接送孩子一段时间,让问题学生在上学放学的路上没有同行的机会;同时要求家长在周六周日严格限制孩子外出,尤其是不能和问题孩子外出;家长要严控孩子的零花钱,让孩子没有机会乱花钱;家长更要控制电脑、手机和电话,让问题学生在周六周日没有沟通的机会;当然,把孩子完全关在家里,不接触外面世界不可取,家长可以带孩子出去,更可以让孩子邀请其他问题较少的孩子一起学习一起玩。二,分化瓦解时,一定不要当着这个孩子的面说那个孩子的缺点,要知道老师的话很快就会传到学生那里,一旦他们信息共享的话,班主任就很难驾驭这些问题学生了。三,班主任的分化瓦解要采取两头政策,首先对付最容易转化的学生,然后再去对付最难转化的学生,不要指望孩子立即就会变好,只要他们不聚在一起闹事就行。第四,利用班级正能量,让学生瓦解学生。可以把问题学生承包给班干部和积极分子,在不影响他们自己学习的前提下,让班干部们来“消灭”问题学生。

第三,最后,一旦问题学生成为一个攻不破的整体,班主任也不要束手无策,我们要考虑学校整体的力量。要及时把班级里的问题学生状况上报给德育处和学校领导,从学校层面来解决。一旦上报给德育处,班主任就要抱着壮士断腕的决心,解决不了绝对不要收兵,否则的话,问题学生就会搞乱一个班级。


班主任治班策略之二十 学会奖励

初中班主任张老师

9天前

做班主任,除了尽职尽责之外,还要学会奖励。学生的表现无止境,学生的优点数不清,班主任的奖励更要花样繁多,让学生眼花缭乱应接不暇。

奖励哪些方面?

1、为班级做出贡献者。如运动会上表现优异者、任劳任怨为班级服务者……

2、学习成绩大幅度提升者。无论是与自己比还是与他人比,只要学习成绩有了进步,班主任既要给予口头表扬,更要给予物质奖励。

3、日常表现突出者。上课积极回答问题、乐于助人者……

4、……

总之,只要学生有了进步,我们就要奖励。

奖励什么?

1、一张奖状。别看一张纸片,那可是荣誉的象征,学生视为无价。

2、学生喜欢的小玩具,价钱不能太贵,否则就会失去她应有的奖励价值。

3、学习用品。一个本子、一支笔,甚至是一支圆珠笔芯,对学生来说都是至高无上的荣誉。

4、一张照片。给学生照一张照片,贴在教室的显眼处,对获奖的学生来说,每天都会是激动不已的日子。

5、班主任亲笔手写的一封表扬信。当学生拿着这封表扬信回家给父母,你会想想他的心情会如何,他父母的心情会如何。

6、一个拥抱。守着全体学生,大大方方地给学生一个拥抱,会让获奖的学生感受到来自老师父母般的亲情。

经费哪里来?

1、无论花多少钱,绝对不能让学生出。宁可不奖励,也不要乱收费。

2、从学校后勤领取,这是奖励学生的最好的经费来源。我相信,只要是奖励学生,没有一个领导不支持。

3、班主任自己出,但是不要太多。这种举动就会让学生激动又会让家长感动还会让学校领导心动,再者,自己付出的仅仅是几百块钱的工资,而收获的却是学生和家长的真情实感。



班主任治班策略之二十 一 你是我的榜样,我是你的粉丝

初中班主任张老师

8天前

你是我的榜样,我是你的粉丝

青少年都有追星的爱好,他们可以记不住父母的生日,但是对他们所喜欢的各类明星的身高体重生日等却铭记在心。一味地模仿港澳台韩等明星,就会使学生丧失了自己最根本的价值观。目前,学生最根本的任务就是学习,成长自己,最好的榜样不是各类明星,而是身边努力学习努力拼搏的同学。可怎样才能在班里营造一种崭新的追星氛围,让学生不再去崇拜明星,而是崇拜自己的同学呢?

我特地用电脑打出一行字,张贴在教室后面文化墙的两边:你是我的榜样,我是你的粉丝。先营造一种气氛,让同学们寻找身边的榜样,然后写下来,贴在文化墙上,既让自己的学习榜样成为“明星”,也让别人看到自己学习“明星”的决心。

原来,我还担心,是不是只有班长会成为所有同学心目中的“榜样”呢?会不会有的同学也盲目追星,把班长也当成自己学习的榜样呢?等学生把自己心目中的榜样写出来贴在文化墙上之后,我发现我的担心是多余的。学生都有自知之明,学习好的,自然把班长作为学习榜样和竞争对手,学习一般的学生,他们才不会去“高不可攀”呢,他们的同桌他们的小组长,虽然比班长学习差,但是比自己却强多了,这也是他学习的榜样。

一个班级只有一个榜样的话,绝对不会是好事。榜样多了,正如大千世界,竞争对手就多了。竞争对手多了,班级的学习气氛就会上来了。

我需要的不是一个榜样,而是全班同学奋力拼搏的气氛。


班主任治班策略之二十二 让学生每周都要进行反思

初中班主任张老师

3天前

现代生活节奏快,学生家长普遍忙于工作而缺乏与孩子的交流,对孩子在学校的表现了解不够。学校里,教师忙于教学工作而缺乏与学生、家长的思想交流,对每一个学生的了解不够全面深入。学生日复一日的学习缺乏阶段性的总结反思,“低头拉车”的时候多,“抬头看路”的时候少。因此,没周让学生进行一次反思并制定下周的学习计划,让教师、家长对学生一周的学习、生活有比较全面地了解,对学生的发展必将十分有利。

反思简单地说就是对过去经历的再认识。人的经历是有限的,但只要我们愿意反思,就可以从这有限的经历中提炼出许多的经验来。

作为班主任,我认为每天都要让学生对自己一天的学习生活进行反思,有些为难学生;但是如果每周让学生反思一次,尤其是在周五晚上让学生完成反思,则是非常的必要。学生学会反思等于给自己配备了一位尽责的老师,可以随时随地对自己的成长进行有效的指导,从而学会自觉地支配自己的人生。反思的内容很多,家庭生活方面、班级纪律方面、卫生方面、师生关系方面、学习方面等等。

有人会说,写反思不会加重学生的课业负担吗?

首先我认为写反思并不像人们想象的那样残忍,我们要正确看待它,写反思可以让你找出自己的错误所在,只有这样我们才会及时改正,这是一个自己提高的过程,是一份很值得骄傲的工作,会让你很好的走在人生的道路。

其次,反思的方式可以灵活多变。没有必要让学生必须写多少字,我们可以设计填空题、选择题、简答题等各种形式,学生作答的过程就是反思的过程。

学生和家长每天都是早出晚归,很难谋面。学生与家长交流少,老师与家长交流更少,一般情况下,老师通知家长到校,就是学生在校闯了祸出了事的时候。这种家校联系的隔断,极不利于学生的教育,家长对学校管理工作也很容易产生误解。同时,学生整日里埋头学习,缺少必要的总结反思,难以达到自我反省、自我教育的目的。

为消除这个班级管理上的漏洞,我让在周五晚上,反思一周的学习、生活,写成书面总结,包括自己学习表现、思想动态;参加了那些活动、做了什么好事、犯了什么错误;对自己本周表现的总体评价、有什么启发和教训、确立下周的目标等等,总之,尽可能详细地进行总结回顾。写好的总结,先由家长阅读,家长便对学生的在校情况有了了解,并可以根据学生反映的情况提出自己的意见和建议,下周再由学生带回学校交给老师,这样,便实现了教师、家长和学生的交流,学生及时总结回顾了自己的学习,也从老师和家长那里得到了许多有益的帮助,学校、家庭、学生紧密地联系在一起,有利于教师、家长、学生三方的思想交流,也有利于学生的自我约束、自我教育。

下面是我让学生进行自我反思用的模板,学生只要认真回答问题即可,学生回答问题的过程,就是自我反思和进步的过程。

1、对本周自己在校的总体表现,你认为如何?A、非常满意;B基本满意;C不满意。

2、如果你选择基本满意或者不满意的话,你认为你在哪些方面还存在欠缺?

3、本周你感到学习很轻松的学科是那几科?为什么?

4、本周你感到哪些学科学的比较累,为什么?

5、哪科作业你没有完成,原因是什么?

6、不会的问题你是怎么解决的?你有没有向老师和同学请教,为什么?

7、本周你参加了哪些活动,做了什么好事,犯了什么错误?

8、本周最大的收获是什么?遗憾在哪里?

9、本周周末作业你打算什么时间完成,完成老师布置的作业,还想继续复习巩固旧知识,预习新知识吗?

10、请写出下周的学习计划。

只要班主任坚持执行周反思计划,学生就会养成习惯,家长的配合也会越来越细致,自然就会收到良好的效果。特别是老师、学生、家长的思想得到了沟通,消除了许多误解,班级凝聚力大大增强,学生的学习、纪律等一定会有大幅度的提升。


班主任治班策略之二十三 期中考试前,如何调动学生的学习积极性

初中班主任张老师

前天 22:08

还有几个星期就要进行期中考试了,各任课老师加大了辅导的功夫,各位班主任也在摩拳擦掌,想方设法让本班的孩子平常多学一点,在考试中考出好成绩。但是,考试过后,好多班主任和任课老师发现,理想是灿烂的,结果是灰暗的。好多孩子该咋的还是咋的,老师用了很多功夫,使了很多劲,一点作用也不起呀。

其实,不怨学生,我们老师无论采取了哪些措施来调动学生的积极性,只要是该措施不是从发自学生的内心来调动,就只是老师的一厢情愿,学生不买账,老师们就只能干着急没办法。

作为一名有着多年经验的班主任,我认为,我们班主任只采用一招就能把全班同学的积极性调动得就像打了鸡血一样,不过这办法必须在考试之前三到四个周用,太早了就会让学生的兴奋度逐渐降低,太晚了就会出现学生的积极性刚调动起来,考试就结束了的现象。

具体办法如下:

一、考试前的三至四个周,让每个学生制定期中考试目标和计划。学生制定的考试目标主要包括各科考试的分数、总分、班级名次和级部名次等,但是最重要的就是让他写上要超过班里名次在他前面的某某某,并且要制定超越计划。然后,在全班张榜公示,让全班同学知道。第二步,要发动被别人计划超越的同学在榜上写出留言和感想,你想想,孩子们都是争强好胜的年纪,他能容忍别人比自己强?好了,现在有了竞争对手了。自己想超越别人,还有人想超越自己呀!现在有的孩子既想超过别人让自己出头露面,还害怕别人超过自己让自己难堪,他不学习能行吗?

二、把家长们也拉入战壕,让所有的家长一起“参战”。班主任收集孩子们的考试目标、超越计划,整理成表格,发在班级微信群里,让所有的家长都看到。同时,和家长协商好,老师把学生在校努力学习的照片,家长把孩子在家认真复习的照片都发在群里,让孩子互相看看和他的竞争对手相比,强在哪里,差在哪里。

三、利用班会的时间,让互相竞争的孩子互相说说,他们这几天为了超越对手或者不让对手超越,他们做了哪些努力。

四、找差距。让竞争对手互相查阅彼此的作业、笔记和试卷,找出差距和自己的强项。

五、发动骚扰战。发动学生主动向竞争对手提问问题,逼其为自己解答。

六、经验互夸。考试之前,让成绩优异的学生夸奖应考经验,这既能展示自己的优势,又能让同学互相学到经验。

七、表彰奖励。对那些的确完成超越计划的同学,要在班级里、家长会上、微信群里进行大张旗鼓的表扬。对那些被别人超越的同学,要为他们打气,争取下次完成逆转。


班主任治班策略之二十四 学生每周必反思内容

初中班主任张老师

5小时前

能做到每周都要进行反思,我估计,不用几个月的时间,学生在学习、纪律、心态方面都会有很大的变化。但是,学生采用哪种方式进行反思,可谓是仁者见仁智者见智。下面是我写的一种反思方式,各位班主任和老师看看还有没有更好的反思项目呢,如果有的话,请及时补充,让我们一起为了孩子而努力!

1、本周你认为在哪些方面存在缺憾?(至少写三个方面)

2、本周你认为哪几个方面做得比较好?(至少写三个方面)

3、本周你感到学习很轻松的学科是(至少写三科)

4、本周你感到学得比较累的学科是(至少写一科)

5、本周你经常写不完的作业是哪几科?

写不完的原因是什么?(至少写两条)

6、本周你觉着哪科不会的问题比较多?

7、你喜欢问老师问题吗? 原因是:

8、你喜欢问同学问题吗?原因是:

9、本周你参加了哪些活动?

10、本周你做了哪些好事?

11、本周你违反学校班级纪律来没有?如果有的话,请写出哪些方面违反了。

12、本周周末作业你打算什么时间完成?能保证独立完成吗?

13、完成老师布置的作业,还想继续复习巩固旧知识,预习新知识吗?你想复习巩固哪几科?

14、请家长对你的反思写出评价。

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