讨论了心理学和我们的常见的方面，个体&行为&精神，感觉&知觉&意识，学习&记忆&认知，智力&发展，动机&情绪压力，人格&心理障碍治疗，个体&社会。
1.心理学：关于个体的行为以及精神过程的科学研究。
目的：描述，解释，预测，控制行为，提高人类生活的质量。
结构主义：对心理和行为的结构的研究。
机能主义：对那些使机体适应环境和有效的发生功能的，习得的习惯，赋予了基本的重要性。
观点：生物，心理动力学，行为主义，人本主义，认知，进化，文化
2.心理测量：自我报告法和行为测量法
研究用户：了解如何进行批判性的思考以及知道如何评估研究者提出的观点。
3.基因决定了环境因素影响遗传表型效应的范围。
脑（脑干：负责呼吸消化和心率的调节；边缘系统：与长时记忆、攻击、饮食和性行为调节有关；大脑“：控制高级心理功能）和脊髓构成中枢神经系统
下丘脑-脑垂体-内分泌系统-激素-生长、性差异和副性征的发育以及代谢、消化和唤醒水平。
感觉神经元 -中枢神经系统-运动神经元-肌肉腺体
感觉神经元-中间神经元-运动神经元（或其他中间神经元）
4.通过换能，感觉将刺激的物理能量转化成神经编码。
视网膜上的光感受器，将光能转化成神经冲动。
在耳蜗里，声波转化成流动波推动基底膜振动，基底膜上的纤毛刺激产生神经冲动，并传递到听觉皮层。
嗅觉，味觉，肤觉，前庭觉，动觉，痛觉。
5.知觉过程：感觉，直觉组织，辨认识别
知觉任务：从包含近距（感觉）刺激的信息中确定远距（外界）刺激是什么。
注意是指你能够选择部分感觉输入而忽略其他的感觉输入。
6.意识是对心理内容的一种觉知。
意识的三个水平：对世界的基本觉知，对正在觉知的东西的一种反映，自我觉知。
意识有助于生存并使你建构个人的和文化分享的现实。
梦的内容是由一个睡眠审查者遗漏的无意识材料。
冥想是通过将注意力从外部转向集中于内部体验的仪式化练习改变意识的功能。
7.学习需要行为或行为潜能在基于经验的基础上发生相对一致的变化。
8.认知心理学家把记忆作为信息加工的一种方式来研究
陈述性记忆是对事实的记忆，程序性记忆是对如何做的技能的记忆。
记忆的三个阶段：编码，存储，提取。
感觉记忆，映像记忆，回声记忆
短时记忆-长时记忆（概念）
9.语言和视觉，问题和推理，判断和决策
10.IQ
有特殊创造力的人善于冒险、做准备，并有很高的动机。
11.成年后某些生理变化是不使用的后果，而不是因为不可避免的衰退。
毕生发展：生理，认知，社会性，性别，道德
社会化是指儿童获得社会所认可的价值和态度的过程；随着年龄的增大，人在社会交往中变得不那么活跃，因为他们只选择与他的情感联系最紧密的社会关系；人们部分的根据他们对他人生活做出的贡献来评价自己的生活。
12.驱力理论认为动机的作用是消除紧张。
如果那些胖人变成限制饮食者，则他们对饮食的节制会导致体重增加而不是体重减少。
同性恋和异性恋是由遗传和个人，以及社会的环境决定的。
成就需要的动机受人们解释成功和失败的方式所影响。
13.情绪是生理唤醒、认知评价和行为及表达反应带来的改变的复杂模式。
大多数压力的根源是改变，以及对环境的，生物的，生理的和社会的要求的适应。
14.人格由本我，超我，自我组成。
人本主义理论注重个体的成长潜能，自我实现。
社会学习理论强调对个体行为差异的理解，把人格看成是以往生活强化的结果
自我理论强调自我概念的重要性，可以更加全面的理解人格。
15.焦虑障碍：广泛性焦虑，惊恐障碍，恐怖症，强迫症，创伤后应激障碍；心境障碍；情感障碍（抑郁症-自杀）；双向障碍，人格障碍，分离障碍
精神分裂症
16.心理治疗：精神动力学（无意识冲突），行为（应用学习和强化的原则修正或消除问题），认知（改变个体关于自身及社会关系的负性的、非理性的思维模式），存在和人本主义（帮助个体达到更为完全的自我实现）
17.每个人都构造这自己的社会现实。
态度是对客体、事件或观念的积极或消极评价
爱的关系是根据情欲、亲密和承诺来界定的。
18.攻击行为的产生是人们要保存自己的基因。
偏见，冲突，和平
