第五项修炼是彼得•圣吉1990年完成其代表作，在书中《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》，作者首次提出了学习型组织的概念，强调公司作为个体，也需要进行终生学习的概念，鼓励个人也应当持续修炼，才能立足于世界。 此外，这五个维度的自我修炼包括，自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团队学习，系统思考。
这五个维度的关系是层层递进的，首先先从自我改变开始，通过心智的提升，和团队成员达成共同愿景，在集体的概念下学习，从而进行系统性思考。在第一个维度中，所谓的自我超越（personal mastery）要领是通过建立个人“愿景”（vision）、保持创造力、诚实地面对真相和运用潜意识。这几个方法是作者提出的实践方法，目的是激发读者的自我激励，从而突破自我设限，最终达到自我超越的目的，成就团队的最终目标。此方法的要点是要进行创造力的训练。
改善心智模式尤其对我影响深刻，期间给出了几大在学习型组织过程中出现的学习障碍，这些障碍会导致我们在成长和组织成长的过程中障碍重重。“我就是我的职位”，当一个员工只埋头干自己的工作，不具备全局观，只是想做好手中的事，忽略配合和协作，这样的方式在未来的大趋势下是行不通的。因为，每个人只关注自己的职位，会导致所有职务之间的相关联产生的问题缺乏责任感，导致互相推诿，最终事情的失败。当我们接受到一个相对比较难的问题时，总是害怕承担后果和风险。
“敌人在外部”强调的事发生状况时，我们该秉持何种态度去面对问题。当发生问题时，我们总容易去责怪别人和环境，有些组织强调要归结责任到相关责任方，问题就在部门之间互相推诿，得不到解决。此问题是第一个问题的延伸，我们缺乏系统性看待问题。通常，我们置于在组织的系统框架之内，应该更多的去思考如何优化和协同，而非对抗。 这样的障碍只能阻碍我们发展，导致我们无法找到平衡点来解决外部和内部的矛盾，从而总是把自己置于矛盾的漩涡。
“掌控的幻觉”这一障碍阐释的问题时，我们在面对困难时我们的策略，所谓的掌控全局是要从自身出发，而不是预设外界的问题和对抗外界。必须从自身找问题并从内部开始解决，才是真正主动。“执着于事件”，这点尤其印象深刻。我们的惯性思维驱动我们进行划分，每个事件独立，我们过于关注段时间的指标，从而忽略整个世界的演变规律，那么只会渐渐丧失创意。“煮蛙寓言”就是温水煮青蛙的故事，我们如果不未雨绸缪，只是坐以待毙，最后只会被淘汰。此外作者还提出了“从经验中学习的错觉”重新颠覆我们对于学习的认知，作者提出一个学习视界的概念，当范围超越边界时，我们就不能通过经验来达成，需要通过系统来协助我们达成。
