晓苏，华中师范大学博士生导师，一级作家。著有中短篇小说集《山里人山外人》、《黑灯》、和长篇小说《五里铺》等。曾获湖北省第四届“文艺明星”奖、首届蒲松龄全国短篇小说奖、第三届、第四届湖北文学奖、第六届屈原文艺奖、第七届滇池文学奖。
写有意思的作文
——著名作家、华师博导晓苏文学讲座的思考
作者：三味
12月1日下午，著名作家、华中师范大学博士生导师晓苏作客仙桃一中海天文学社，开展了一场题为《写有意思的作文》的讲座，其幽默风趣的风格，赢得了在场师生及仙桃作家的阵阵掌声。我有幸受邀参加了这次活动。
工作之余，我喜欢参加一些文艺活动，听一些专家学者的讲座，也经常去武汉参加此类活动。然 而，有些“老学究”照本宣科式的讲座，总令人食之寡味，非常枯燥。有些讲座自己没有详细了解，水平没有达到或者没有准备，就容易听得云里雾里、直打瞌睡。唯独这一次讲座，自己听得津津有味，从开始到结束，详细的听完了。晓苏教授第一次受邀来仙桃做讲座时，我因工作原因没能参加，遗憾了很久。此次参加这次活动，整场听下来，让我受益匪浅。晓苏教授在讲座中，举例子、讲故事，由浅到深为大家讲解了怎样写出一篇有意思或者有意义的作文。
选材生活化
在过去很长的一段时间内，我们的作文教学是走偏了的，学生写作文按照老师要求的来，老师教学按照教科书里来，教科书按照考点来，如此教出来的作文就偏于教条化了。如果要求写做好事献爱心、做文明讲礼的小学生等类型的作文，必然少不了雷锋叔叔，他怎样怎样，我们应该学习他的什么精神；如果要求写爱国敬业、英雄人物等类型的作文，必然少不了黄继光、邱少云的革命事迹；如果要写父爱、母爱等类别的作文，必然少不了深夜雨中父亲（或母亲）背着病重的自己去医院……
在应试教育和老师教学的影响下，好几代学生写着类似的作文，正面积极反映着别人的故事，而不是自己的生活。
笔者过去也曾带过几年的作文课堂，受应试教育的影响，我们的教学必须要结合考试，要让学生短时间内看到效果，而忽视了学生观察能力的培养。在专门的作文课堂上，专业的教材里有案例，老师会讲清楚作文框架，以及需要运用到的形容词、修辞，甚至会将该写多少段、多少排、多少字都会讲解清楚。这样教育下的作文，基本上大同小异，让学生进入了“作文工厂”，使他们的作文成为了产品。
近些年来，市场上也出现了专门针对学生作文的好词、好句、好段方面的书籍，有些老师会善意的要求学生购买，多储备一点作文素材。却不知，这样子也抹杀了孩子们的观察能力和阅读能力，让他们更多的是依赖，直接用别人总结出来的东西，就缺少了自己的思考，写出的也就是别人的作文。
晓苏教授在他的讲座的第一个部分中，就强调了作文选材必须生活化，写自己经历过的、感悟过的、生活过的作文。
可能有人会说，现在的学生学习压力大，成天不是学校就是家里，再就是补习班，哪有时间观察生活。
晓苏教授在讲座中提到，生活无处不在、无时不有，教室里、家庭里都可以观察。同事，不仅要写正面生活，一些背面生活也可以出现到作文中。他强调，写作文要全面、真实、客观、原味的反映问题。
在讲座中，他举了这样的一个例子：
此前他收到过一篇作文，文中描述着作者坐在班级最后一排的故事。作者的家庭条件并不怎么富裕，基本上没出去玩过，但他发现自己觉得最有趣的地方就是班级的最后一排。最后一排坐的都是班级里最调皮、成绩不好的学生，他的成绩也不理想。最后一排垒着高高的课本，老师看不到这里的情况，他们却可以将班级的情况看得一清二楚。最后一排也可以做很多事情，睡觉、打扑克、看小说，都没有人管。后来，作者笔锋一转，说出了自己也想坐到第一排，做一个好学生，用文字将心声娓娓道来。
点点滴滴，却说出了作者心中的想法，情感真挚、语言朴素。晓苏教授给予了这篇作文很高的评价。试想想，在平时的习作中，又有多少学生会想到班级最后一排可以发生这么多故事呢？
立意人性化
晓苏教授讲到，人性是多样的、复杂的，写作文也应该遵循“以人为本”的原则，要合人心、合人性。
他讲到这节的时候，我一直在脑海中回想着余华小说中的一些情节。在我看过的余华小说中，除了《许三观卖血记》最终有个相对完美的结局之外，《活着》、《兄弟》、《第七天》等多部小说的结局都不怎么完美，残缺中却反映了人性的复杂和多样。比如《活着》中的福贵，从纨绔子弟到贫农，从幸福一家到孑然一身，他的经历跌宕起伏，令人深思。《第七天》是余华近些年出版的小说，他用一种虚拟的手法，揭露了社会的一些阴暗面，反映了各个阶层的生活。
而在我们的教学活动中，人物的刻画比较单一，坏人就一定有一副坏人面孔，好人就一定是好人相貌。使得学生作文中，缺乏跌宕起伏的情节和一定的真实性。
在讲座中，晓苏教授举了三个例子。
其中一篇写的考场故事，讲到作者因在考场上，遇到不会做的题目想抄又不愿抄而多次自我斗争的过程，情节细腻，内心活动十分丰富。而另一篇则写的男孩随母亲坐车出行。整辆大巴车上只有4名女乘客，20多名男乘客，车子行走几个小时之后，大家都需要上厕所，男孩也非常着急。车子行走在半路突然发现了一处厕所，4名女乘客很快上完厕所，男孩憋着尿慢慢移动，等到他厕所门口，男厕处已经排起了长长的队伍，男孩母亲上完厕所之后，要求男孩到女厕方便，就当男孩准备走到女厕时，男厕这边的乘客便起哄说男孩不是男人，于是，男孩又排在了男厕后面，如此反复，男孩内心多次挣扎。后来评比中，这一篇作文取缔了前一篇，获得了那次比赛的第一名。评委给出的理由是，考场上没有那么多时间做内心斗争。
晓苏教授举得第三个例子，取自于他自己的生活。大致细节晓苏教授考上大学的那年，婶娘按照当地风俗决定给10元钱给他，可婶娘没钱，她决定上山挖10天的黄姜晒干卖掉，换10元钱给他。婶娘的年纪比较大，大家都劝她不要上山，可婶娘执意要去，每天清早上山挖黄姜，晚上回来洗净切片晾晒，乐此不疲。到了第7天晚上的时候，婶娘家里人发现她没有回家，全家人出动到一个山谷里找到了婶娘，她挖黄姜不小心从山上滑落下来摔伤了。没办法上山挖黄姜的婶娘，将前几天收集而来的黄姜背到集市上换了8元钱，可还是不够10元，这下子让婶娘很是苦恼。他家的地里种了一株南瓜秧，自从长了南瓜之后，他母亲便将每一个南瓜刻上了数字，1到8，南瓜越长越大，数字越来越明显，不过8个南瓜中，就数5号和8号南瓜最大，也被他母亲格外照料着，每天都会去看看。有一天早上，母亲前去田里察看，突然发现这两个南瓜不见了，也不知道是谁摘了去，这让母亲郁闷了许久。
到了晓苏教授去学校的那天，婶娘急忙赶来颤颤巍巍的递上了10元钱，谁都不知道婶娘从哪里凑来的钱给他。那天父亲送晓苏教授上了进城的客车，临上车比较口渴，就下车到旁边的供销社买水，谁知道一进去就看到柜台上赫然摆放着5号和8号两个大南瓜，他们非常诧异，连忙问店员是谁卖给他们的。店员解释，这是当天上午一个很大年龄的老太太背来卖的，原本只卖1块多的南瓜，她说有急事需要钱，硬是卖了2元。
男孩上厕所的内心挣扎、婶娘的善良与“偷窃”。晓苏教授通过这些案例，讲述了人性的复杂性和多样性。人性没有绝对的好与坏，写作文要从人性的多方面来写。
表达细节化
他强调，所有作文的描写，细节非常关键，要学会观察细节，用细节说话……
（晓苏教授讲到这一节的时候，恰好是下午下课，一中的学生时间都比较紧张，晚上还得赶着上晚自习。这节讲得比较仓促，笔者也记得不大详细。）
笔者的一点思考
晓苏教授此次的讲座，虽然针对的是中学生，但让笔者看来，对很多写作者也很有借鉴意义。
过去很长时间，我写作和教学生写作文，认为一定要写一篇有意义的作文，很多内容甚至虚构，就像鸡汤文一样，前面写一大堆励志故事，然后告诉你一个真理。在讲座中，晓苏教授提到过，每一个人都不一样，每一件事也不一样，不需要按照固定的思维和模式去写作，特别是不要用别人的故事来写作。写作得源于自己生活过、经历过、感悟过的事情，这样子写出的文章才会真实有趣或者有意义。
也有人认为，写作文一定要高达上，至少要正面积极。在这次讲座中，晓苏教授提出了一个观点，山有阳面和阴面，每一面都是不一样的风景，除了正面的风景以外，阴面也可以反映人性、反映生活，也可以写出非常有意思的文章。
他的这些观点，无疑给纠结作文选题的学生很大帮助。文章源自生活，在平时生活中，多留心身边的事，用多样的眼光看世界，也许会发现不一样的美丽，写出不一样的精彩。
写自己的故事，让别人去说吧！
