写作这活一般人从小三年级就开始了，每周两节课集中写作文，那叫一个痛苦啊，90分钟的时间憋出800字，每分钟8.8个字，那时候都是这么来写作的，岂能不痛苦，明明就是春游happy的事，非要跟上800字的体验和感悟，明明就是我早上几点起床，坐车去了哪里，看到了什么，哇，好美！非要写成800字，痛苦之情溢于言表！

义务教育关于写作模块的教育确实存在这样一个问题，他教你的是各种文体，修辞方法，遣词造句等的技术层面的东西，根本就不给你交代为什么，反正你就得按照教学大纲的内容来做，不做就是坏学生，不做你作文成绩就是零，不做你语文就是短板，不做你以后就没前途……很多孩子一直到高考毕业都没搞明白自己为什么要写作文这种逆人性伤天理事情。这就是在教育环节缺失的那个为什么引发的后续一系列问题---引发兴趣！

劳拉·布朗在他的《完全写作指南》一书中给出了写作的所谓流程：明确目标、确定读者、头脑风暴、组织内容、拟定初稿、修改成稿六个部分，但是我今天想要试图谈一下为什么的问题，解决了这个问题，我认为技术层面的东西就会自然而然的学会，就算不走套路，也会自成体系，写作就是要传达内容，至于用独孤九剑还是降龙十八掌那是各家之长。

1、        写作有助于思考

写作是在记录思考的内容，更是梳理思考的思路。当你对一个问题进行思考的时候，不妨用笔或者用电脑把你思考的内容记录下来，可以利用写作的模型来辅助思考，是什么、为什么、怎么做。当你在思考问题和记录过程的时候，套用这样的成文架构就可以帮助你快速理清思路，按照最有效的思路走下去，当你遇到棘手的问题的时候，不妨按照上面的思路边写边想，你会快速找到问题的本质，找到解决问题的思路。

当你遇到一个需要抉择的问题，比如说你无法决定晚上去看一场新上的电影还是去听一门讲座，你就需要静下来边写边想，看电影和听讲座的本质是什么，娱乐还是求知？你需要的是什么？为什么要这么选？你需要晚上放松一下，还是要开拓眼界，当你把这些问题都记录下来之后，你就会发现你自己真正的需求，从而选择最有效的策略。

2、        写作是另一种形式的表达

对于大多数人而言，表达能力是一个很重要的窗口，你如何表达自己让别人认识你非常重要，别人并没有从根本上去了解你的义务，你需要通过表达来展现自己，在他人处建立自己形象，帮助自己不断抓住机会。而写作则是一个非常有效且深刻的表达方式，很多不善言谈表达的人其实本质上是思路不清楚，而写作则是梳理思路和逻辑的利器，当你有了清晰的思路和逻辑，剩下的演讲或者写作就是自然而然的事情，哪怕你还是害怕当众演讲，你的文字也足以把你表达的鲜明透彻，这是除演讲之外表达自己的重要形式。

3、        写作是深入与他人交流

日常的语言沟通也许是最便捷的与他人交流的方式，但是在交流的过程中不论是周围环境的影响还是对方言语态度的影响总会让我们的思路受到干扰，尤其是脾气比较急的人，对方一旦表露否定和不满，自己便会被情绪占领，至于那些思路清晰的逻辑早已不知道跑到哪里去了，很容易演变成激烈的争吵，偏离了交流的主题，而写作则可以让一个人静下心来慢慢思考内容，让你想要表达的问题清晰明确，这样传达给对方则是你深入思考的结果，如果对方理解了你，也会给予你深入的回复，这样对于问题的解决是极有帮助的。

4、        写作就是复盘

我们很多人都知道复盘的重要性，可是我们却很少抽出时间来复盘，那每日的写作就是一个很好的方法，记录自己的行为，思考行为的得失，找出本质原因，防止下次出错。

至于为什么写作肯定还有各种好处，关键在于如何来引发个人的兴趣才是关键，如果在小学三年级的时候有人给你列出写作文的十大好处，比如说：变得更聪明、长得更帅、女生更喜欢、成立班组写作联盟等等可以引发孩子们兴趣的方法，如果利用小学三年的时间完成这个为什么的问题，我想至于后面的技术层面的知识就会在兴趣的指引下引导孩子自己去探索，根本就不用担心写不好的问题。

谈到义务教育的问题，在引发兴趣的环节几乎是完全缺失的，尽管近几年有些学校也在尝试各种教育改革的方法和不断探索，这时候父母也要清楚，其实学校和家庭的最重要的工作就是解决孩子“为什么”的问题，就像是一台永动机，解决了“为什么”的问题就像是启动一样，一旦启动起来，剩下的问题根本就不用操心，写作是这样，数学、英语等学科也是一样的问题。希望以上的内容可以帮助到大家！