中期考试刚过，昨天刚刚开了家长会，因为孩子的成绩不太好，可以看出家长们的情绪有些沮丧。由于孩子们刚升入三年级，无论在哪方面在学科上增加了英语、科学、品德等课程，这些科目的考试成绩也计算在总成绩内，各科老师一点也不放松，孩子们在一天有限的校园时间内，科任老师恨不得孩子们都学自己所教的学科，可考试成绩还是不尽理想。由于昨天家长会上时间有限，许多家长未来得及跟老师探讨，今天个别家长就匆匆在微信上咨询，将近聊了40多分钟，大致意思是自己在家对孩子的学习也很尽力，孩子本身也很努力，成绩了却不见起色，孩子平时也表现出自己不愿意学习，甚至有厌学的倾向。
可以看得出家长确实付出了很多，于成绩来说觉得付出与收获不匹配，于孩子来说成绩多少似乎并没有多大的关系。给我的感觉孩子无论是上课还是完成作业，都表现出不专心，常常会犯超级简单的错误，可以看出学习上并不是很用心。典型的家长用尽了全部心思，她却全然不顾。这位家长就很纳闷，为什么孩子的成绩总是那么低，感觉自己的付出白费了，也觉得对不起老师。其实，恰恰是你对孩子成绩的急功近利，导致了孩子对学习的厌恶。以致对上课也产生了讨厌的情绪，出现了不自觉的走神，或许眼睛在盯着课本，心却早已游离。
其实三年级成绩初步出现了小波动也属于正常现象。一是孩子们随着年龄的长大，自控能力较差，玩的时间会多一点，有时候就会忘记了完成作业。二是对新阶段学习目标的不明确，总以为用一二年级的学习方法就行了，上课听听，下课写写就能考出差不多的成绩。三年级知识，既注重基础知识的考察，也注重阅读和写作的能力。分析过试卷后，除去其他因素，我在教学上，这方面做的也相对较少。
该家长说，现在孩子都不愿跟自己沟通。我解释道：对于孩子要有足够的耐心，成绩远远不是衡量一个孩子的标准，只是某个阶段知识测试的体现。有时候正是家长对于孩子在学习上有过多的要求，甚至超出孩子的能力范围，造成的后果只有孩子不是孩子，你不是你自己，你与孩子之间的感情也会慢慢发生变化，严肃的表情打消了孩子跟你沟通的兴趣，过分的注重成绩会让你丢了孩子和自己。
还有一个案例，有位孩子在一年级的时候，突然在开学初表现出严重的厌学情绪，什么也不做，什么也不写，表现出一副死猪不怕开水烫的样子，才一年级学生啊，出现这样的情绪简直太可怕了，而在学校我布置的作业基本在孩子们的能力范围内，有时候会专门腾出时间让孩子们玩，可是孩子还是不愿意学习，跟以前的表现大相径庭，我预料到孩子的问题应该来自家庭。后来通过了解了家长，说假期作业孩子不愿写，自己强迫了好一段时间，甚至不惜动手让孩子臣服，孩子终于写完作业了，但再也不写作业了。而在后来孩子的某次小练笔中，写到爸爸妈妈你们再也不要吵架了，可见孩子的心里不仅住着成绩，而且也住着更多对美好生活的苛求。后来，我跟家长了解过情况后，放松了对孩子的逼迫，孩子自然也就喜欢上了学习。家长总以为孩子吃饱穿暖、成绩好就算是尽到了做父母的义务，其实这本不是最主要的，多数家长舍本逐末，忽略了孩子作为一个人最基本的需求，那就是关爱，做一个幸福快乐的人。家长们多数在孩子上了一年级由关心孩子变成关心成绩，我尝尝笑着说，上了一年级，就启动了“后妈模式”。
最好的教育是让孩子学会做一个幸福的人，每个人都有幸福的权利，如果孩子不幸福，考再好的成绩都是一个冰冷的分数，而你和孩子的距离也会越来越远，你走不进孩子的内心，孩子也不会向你打开心门。父母与孩子早期的疏远就是这样产生的。孩子实在不愿意学习了那就不要学习了，通过其他方式促进跟孩子的关系，弦绷得太紧就会有断的危险。作为老师学习仅仅是打开未来知识的通道，怎么学还得靠自己；作为家长，切莫要保护孩子学会生活和幸福的能力，而不是一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。
家长们，分数固然重要，可孩子的幸福和童年的快乐更重要，不要把自己的遗憾强加在孩子身上，如果真的有遗憾，那就从现在做好自己，做喜欢读书的父母，为孩子做好表率，相反，你一边自己讨厌读书，一边却责怪孩子不喜欢学习，这不矛盾吗？周国平说：我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。因此，做父母意味着人生向你提出了一个要求：必须提高你自己的素质。孩子永远是你的影子，你是什么样子，孩子将来就是什么样子。还是那句话：莫让成绩丢了孩子和你自己。
2017年11月9日
