今天是学生第一天上学。很多学生看到我又回来了，有的都很惊讶，有的也很高兴，还记得我曾经教过他们。
开学第一天上了两节课，一节是六年级的科学，一节是七年的信息技术课，
科学课我向大家介绍了本册书的内容，激发大家学习的兴趣儿。问起学生的理想时，仅有两名学生说，一名说想当画家，一名说要当纹身师。我都给予了肯定，同时鼓励其他学生考虑一下自己的理想，以及为实现理想需要做什么？
还有一节是七年级的信息技术课，但现在学校的微机室还不能进，所以就在教室内上的这节课，班级有互动式电脑。这节课教学生学习新建文件夹：我要求学生每个学生在班级电脑里建一个自己的文件夹，看似简单，但做的过程中也有很多问题，比如新建文件夹之后有的学生没有及时更改名字，重命门时又打开了“新建文件夹”，然后他又新建一个文件夹；有的找不到输入法；而有的学生打名字时不是一个字一个字打，想像词语一样一起打出来，但就是没有，我向他们解释到，打名字时尽量一个字一个字打，因为不同于文章中的句子词语，而你在家里能以词语的形式打出来，是因为电脑的输入法有记忆功能，你打过的它就记住了，所以可以像词语一样打出来，而换了电脑就不灵了……
说实话，这么一个简单的操作，我以为学生们都会了，也以为学生们会觉得比较无聊，不感兴趣，但我发现有学生在前面操作时其他学生大部分看得很认真，当遇到问题时，有会的学生还会给予提示。也有个别学生不感兴趣，觉得自己建立的挺成功……
我说别的学生要做时你也要仔细看，看似简单的“新建文件夹”其实也会有各种问题出现，当你看到别人遇到时困难，你会的话可以帮助他，自己也不会那么可以看看别人是怎么解决的，以后自己遇到同样的问题就会处理了。其实很多科目都是一样的：不要仅仅满足于一种方法顺利的解决问题，而是要举一反三，多方面去了解，才是真正地掌握了那些知识和技能。
我进一步理解了“用孩子能听懂的话和孩子交流，从孩子的实际情况出发去教孩子”的道理：以前上课就是备好课，虽然有时也会“备”学生，但都没有深入的去考虑，这些年通过学习越来越感受到了解学生，从学生需求出发才是最有效的教学方式。
