五莲县实验小学博雅文学社，遵循“尚于至善，守于博雅”的理念，践行“叙写精彩人生，共享美好未来”的宗旨。师生真诚做人，理性做事，认真做学问。领导、教师、学生、家长互相唤醒、互相引燃，共读共写、共享共美。
给你一片海：给你一片海，海边有百川，百川东到海。学校建立了诸多让广大师生叙写美好人生的平台。（图片展示，简介）
1.学校公众号：一个充满高雅气息的展演台，这里的文章精彩而有品；
2.生活化写作群：一个有刘局长发起并一直担任群主的136位才子才女的大家园，在这里，生活即教育，教育寓于生活中。
3.语文教师写作群：在这里语文教师共同切磋琢磨语文之道，分享每一个智慧火花。
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写作形式也是多种多样：简书美篇有道云，日记周记作文本。
有了一片海，就有了视野，海阔凭鱼跃。
海上几盏灯：生活即文章，文章叙写生活。师生习作之路需要一盏灯。因为路总是向前延伸的，途中难免有各色的景，或明，或暗，也难免遇到各种各样的迷惑，让人看不清、摸不透，充满了很多未知和迷茫。所以，我们需要一盏灯，来为我们照明，让自己在行路中不至于迷失方向。我们在这条师生家长叙写精彩的路上，遇到了几盏明灯。以博雅文化引领人，以高尚的精神鼓舞人。
1.刘局长亲自为所有的语文老师举行读写讲座，在这里我们感悟到听说读写原来可以这么做。利用饭前饭后听书，统筹安排时间；每周3-5篇日记，不要为难，写就好。
2.王有鹏主任“文意兼得，读写结合”报告会，引领我们走进文本深海涵泳，走出文本，随笔成文。
3.成立博雅文学社。给志同道合的一群人找到一个栖居地，在这里大家可以互相引燃，互相唤醒，互相进步。特别是中国作家协会委员、著名诗人《青年文学》责任副主编与我们老师和高年级的孩子们进行了半天的交流。我们感受到大家的风范，特聘王老师为我们的文学社名誉社长，我们期待更多的名家来与我们的老师和孩子们交流。
海上千帆竞：有了专家引领和领导搭建平台。唱主角的就是我们这些老师和孩子们当然也少不了家长的倾情参与。
1.领导：我们先写起来。领导抛出一块玉，引来众多玉。他们把冰冷的管理之术晕染于温热的故事之中，让我们体悟到文字背后的温度。
2.教师：人生因叙写而美好。教师中最不缺的就是人才。领导专家的唤醒，老师们都按捺不住手中那跳跃的神笔。纷纷一展自己的文采。秦泗明、冯展奎、姚久顺、王希庆的哲思深邃；厉志宣、魏代英、汤素文等的情感温润、景色诱人；王仲波主任脉脉含情之笔，一发而不可收，不长的时间就已经写就十万多字。
3.学生：天高海阔任我写。我们的文学社团活动，走出校门，走进新华书店、走进银行，去采写精彩。日记、周记记录下人生的每一个精彩的瞬间。主题性作业：探讨历史，研究古诗词、探索小昆虫的奥秘，寻找风雪雨露的真相……
4.家长：我与孩子共成长。最好的教育是陪伴。陪伴不是简单地坐在身边，不只是生活上的嘘寒问暖，而是与孩子共听共读共写。我们的大批家长被引燃了，许多家长的写作水平还是相当高的，而且有一些家长一直坚持与孩子共读共写。我想这样的家庭就是传说中的书香家庭吧。这次的新华书店杯征文，我校有很多家长获奖了，这一定也给孩子一个很好的唤醒。
5.师生共写：有这么一个小故事。有一个周末，我的随笔《拿智慧PK细节》在黄海晨刊上发表了，被我班的一个孩子张宏发现了，这这周末的周记他就写了读唐老师的《拿智慧PK细节》有感，结合自己的学习，考试经常因为细节不到位而扣分多分和难题不会做扣很多分做了深刻的反思。这就是师生共写，就是老师和学生、学校和家庭的一种很好的交流，俗话说：“通则不痛，痛则不通”，用文笔交流畅通了，家校之间的许多问题就好处理多了。
都撮在捕鱼图上：只问耕耘，不用问收获，收获是水到渠成的事。（图解）。
关于“唤醒”的两个思考：
老师们怎样叙写精彩教育人生？（图解）
例如《踏上云阅读之旅》，几个小题目，我是这样设定的：
1. 备航——门泊东吴万里船；
2.引航——孤帆一片日边来；
3.起航——沉舟侧畔千帆过；
4.远航——轻舟已过万重山。
如何唤醒孩子的写作兴趣？（图解）
四个小故事与大家分享：
1.《心田上的百合花》：相信自己只要努力生长一定是一朵纯洁美丽的花；
2.新木桶效应：每个人都有自己的短板，有一些短板是没法弥补的，如知道五音不全，不要苛求自己当一个歌唱家，知道自己色盲，连水墨都画不好，更不用说画丹青，所以找到自己的长处并尽量放大，曲径通幽，一样可以获得成功；
3.《劝学》中一段文字：锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折；蟹六跪而二螯，费佘山止血无所寄托着，用心躁也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。做事要持之以恒；
4.“鱼”与“渔”的思考：荒原上两个奄奄一息的人，在生命垂危的时刻，有一个神秘的老人，给了一人一篓鱼，给了另一个人一个渔网。两个人都能很好生存只有需要团结协作，一起坚持吃着一篓鱼，坚持到水边用渔网打鱼。
有信心，发扬自己的长处，持之以恒，团结协作才能够走向成功。
一家之言，不是经验，谢谢聆听！
