看了一段案例，说得是一个13岁的孩子治疗口吃的过程。
他从6岁就开始治疗了，治疗的过程主要是让他高声朗读和高声说话。断断续续的，一段时间就好了，一段时间就又犯病了。
老师评价他说:"有教养，爱脸红，神经质"。他特别喜欢体育运动，跟同学相处地很好，也不口吃。他不喜欢弟弟，常常跟弟弟吵架，之后默不作声，之后跟人说话就会口吃。他5岁的时候发生过车祸，损伤了大脑。他的爸爸脾气暴躁，看见他成绩不好就会特别生气，就会责骂他，他口吃的毛病就会严重。但是，他却怕他的妈妈。妈妈给他请了家庭教师，他几乎每天都在上课学习，缺乏自由，跟妈妈一周见不了几次面。
人们发现，他越激动越口吃，越生气越口吃，反反复复的。但是，在他兴奋的时候，他说话非常顺利，口若悬河。
于是，心理学家就以这个案例作为研究对象，得出这个结论:孩子们的某些缺陷与他跟社会的融合度有极其密切的关系。他/她越开朗越与这个社会融合度高，他/她的缺陷就容易治好，反之就不行。这个社会包括家庭环境和学校环境等。
所以，良好的家庭氛围直接影响孩子们的成长。
