下课了。我从教室门前经过，发现孩子们又在埋头写作业。
我走上讲台，说：“孩子们，咱班每一个人都很优秀，不管是在学习上、纪律上，还是在劳动上，我都非常满意。”听我这么夸他们，孩子们都停下了手中的笔，抬起头看着我，脸上是自豪的笑。
“但是，”我话锋一转，接着说：“有一点我不喜欢。”
“哪一点呀？”孩子们奇怪地问。
“咱班学生下课都不出去玩，这一点我不喜欢。”
我话音刚落，班里便一阵哗然。有人高喊：“下课在班里写作业还不好吗？”我知道，他藏在心里的下半句话一定是“你们当老师的不都喜欢学生这样吗”。还有人抱怨：“老师，你不知道我们作业有多多，下课得赶紧写作业啊！”
等他们的情绪平静下来，我说：“其实，咱的课间时间并不长，只有七分钟。如果你上一节课学得非常专心，四十五分钟的课结束后，你一定会感觉到累。学校安排的这七分钟课间，就是让你走出教室，跑跑跳跳，玩玩闹闹，释放疲劳，然后满血复活，精神饱满地投入下一节课的学习中去。我不想看到你们下课埋头题海，然后用一副苦瓜脸迎接下一节课一一一个上午五节课，如果你们课间不休息的话，学习效率是不会高的。”
说完，我扬起手，像赶小鸡一样说：“走，都出去玩儿去!你看咱教室前那个大平台，就是咱班专属的玩乐场啊！ 孩子们放下作业，开心地跑出了教室。
小预备铃响了，我站在教室门口，看孩子们满脸笑意、脚步有力地跑回教室，心里开心极了。我问：“孩子们，玩儿痛快了吗？”大家高喊“痛快”。我趁机说：“痛痛快快地玩，也要一一”孩子们精神饱满地喊“痛痛快快地学”。我暗自高兴一一要的就是这个效果!
其实，我刚接手这个班，就发现了一个奇怪的现象一一教室内校园广播的插头，永远垂在墙上。我插上去几次，马上就又被拔了出来。这样，这个教室就成了孤岛，既听不到上课铃声，也听不到下课铃声。于是，所有人都课上课下不分一一下课埋头写作业，上了课了，老师都站在讲台上准备开讲了，又开始往卫生间跑，或者乱糟糟地说闲话，非常影响老师上课的心情。我一直在思考这种现象的形成原因和解决方法，我知道，只靠单纯的说教和纪律约束是不行的，必须让他们下课痛痛快快地玩儿，上课时他们才能投入专注地学。
从心理上说，这个年龄段的孩子，正处于充满能量精力旺盛的时期，如果长期安静地学习，多余的能源像流水一样找不到出口，而是淤积起来，必将压抑孩子的个性。因此，除了体音美课程之外，还应该让他们在课间动起来，痛痛快快地玩儿七分钟，才能投入专注地学习四十五分钟。
教育孩子是一项长期的工程，绝不能急功近利。让孩子们始终保持学习的兴趣(这样他们才能养成终身学习的习惯)，让他们身体和心灵都健康成长(尤其是培养他们的情商)，这远比孩子考个高分数要重要得多。
