每个周一都会是个让人生气的日子，不是因为上班了，而是上班又有一大波学生说忘记带作业了，找不到作业了…
每次听到这样的话我就会很生气，可是再想想生气有什么用？生气只能是显示自己的无能。此时此刻，元认知能力发挥了作用。我想到以前上课让做练习时学生从包里掏出的各种各样的本子，有的今天拿出一个笔记本，明天换成一个多格算术本；有的今天拿出数学本，明天又拿出了语文本在上面写数学；有的拿出上面印有广告的本；还有的半天拿不出一个可以用的本子，于是找别人借一张纸……
索性这节课就让学生收拾书包吧！
第一步：把书包里所有的东西都掏出来。刷拉，刷拉。哇！一阵惊叹，接着是小声的热议，原来书包里有这么多东西。还没等我说，有的学生已经开始收拾在包内潜伏了很长时间已经褶皱的纸了，还有一些从报纸、卷子上掉下来的一角。好吧，你们先自行解决已经判无用的东西吧！垃圾桶瞬间就成了同学们的热点。
喧闹声过后，我们开始正式给书包减肥。
第二步：统一我们作业本的样式及名称。经过大家一致商讨，我们数学家庭作业本与课堂练习本用同一个，自己用彩笔写上名字；语文练习本用普通的条格本，专门写家庭作业，课上生字用硬笔书法本，同样自己用彩笔为它写上名字；总结其他小科目需要用的本，英语、图画，最终确定下来一共需要五个本。
第三步：把这些本与不会用上的本分开放到书包里，中午把不需要的本都放到家里。
有趣的是分完本后的结果，那些通常表现优秀的学生把需要的本命名后，桌子上基本没有多余的杂物，而那些表现稍差的学生在命名后桌子上还有一些乱七八糟的杂物。一个头脑清晰的人，体现在外在表现上是否也是有条不紊的？
不过我觉得这一点也是可以后天培养的，就从最简单的收拾书包起步吧！
