课前热身：读儿童诗
猜测：这是一座怎样的老屋呢？看题目，你有什么猜测？
我们和托比
我们看看这首儿童诗的开头
小狗托比
在爸爸的房间撒尿
结合题目和开头，猜猜接下来会发生什么呢？
我负责什么？
我们也可以从哪里猜测
结尾处
小狗会怎样？
读刚才的儿童诗，我们用了一种阅读方法——预测
一、导入新课
1.板书课题：总也倒不了的老屋
指名读课题
听她的朗读，你发现他把那个自己悄悄的强调了一下？还可以强调哪个词语呢？
2.猜测：这是一座怎样的老屋呢？
二、学习预测方法
1.师朗读第一自然段
你从哪里看出这是一座老屋？
破破烂烂 活了100多岁，窗户都破了
2.老屋为什么倒不了？
这倒不了的老屋讲了什么故事呢？听老师朗读课文
3.生字 暴风雨
暴：字源识字
“暴”有四个解释，“暴风雨”的“暴”该选哪个呢？
4.你猜是谁呢？用：我猜是 因为 。来说一说。
蟑螂：声音小小的。你是根据文章内容来猜的，真棒【文章内容】
小猫：小猫怕水。你是根据生活经验来猜的【生活经验】
5.你猜老屋会答应吗？为什么？
老屋会答应，因为图上的老屋很慈祥。
唉，这同学跟大家不一样，是根据插图来猜测的
【插图】
5.继续读课文，学习“喵”，有什么好方法记字？
我们看看自己的预测跟课文内容一样吗？
不一样也没有关系哦
6.核理内容：小小的声音是【小猫】，它想到小屋里【睡觉】。
7.这篇课文跟平时看的课文什么地方是不一样的？
旁边有一些阅读提示
这旁边的小字是哪来的呢？它不叫学习提示，它是学习伙伴一边读一边进行预测，把想法写在了课文旁边，这个名称叫什么？【旁批】
三、尝试预测 猜读课文
1.自由读6到10自然段，边读边旁批，完成学习单任务一：猜读故事
2.展示学生的学习单
3.学习伙伴是这样的预测的：老屋可能会觉得不耐烦。
也是这样猜测的，请举手。
平常生活中你什么时候会觉得不耐烦？
总是问个不停。
妈妈答应今天买，但她一直说今天不买，明天买，又说后天买，让我感到不耐烦。
这种情绪和刚才那个同学的分享，哪一种更接近不耐烦？
我正在写作业，妈妈叫我去拿东西，但是我正在写作业，我就不耐烦。
学习小伙伴他的依据是什么呢？他是依据生活经验做出这样的预测。
四、发现“反复”，创编故事
1.出示表单，老师指导完成：老母鸡 这一栏
学习生字：孵 （标红）
2.看到这份表格，你有什么新的发现？
竖着看看，横着看看
每次都说到了倒下的时候，又有动物来了。每次动物求他的时候，他还是会答应他的。
3.这种结构在童话里是最常见的，前一个单元里也学过。这个叫“反复”。我们来当小作家，自己来编一编。
4.继续填表单，尝试编故事
5.分享故事
他的故事让我想到了，我们的预测还可以根据阅读经验来进行预测。【阅读经验】
故事中是小蜘蛛来请求老屋，那么小蜘蛛又是怎么来要求老屋的呢？我们下节课再来学习。
五、书写生字
这节课我们要学习两个字：暴 晒
这两个字都有“日”，有什么区别呢？
教师范写，学生书空，学生在课堂作业本中练习
六、课堂小结
你的今天课文我们知道了，可以根据题目、插图、文章内容、生活经验、阅读经验来进行预测，我们可以利用种方法来学习第四单元的所有课文，我们在读课外书时也可以用上这些预测的方法。
单元导语：
——心湖 王亚斐
