孩子学习成绩下滑

孩子在小学的时候，成绩很好，在升中学的时候，是年级前10名，才过了两年，孩子的成绩就已经排在200名之后，处在下游水平。

小学和中学是两个截然不同的学习时期,从学习内容,学习方法等方面都有一定的区别。因此，在小学学习成绩突出，也不能保证在中学学习成绩同样突出。

小学时期，课程相对较少，课程学习对记忆的要求，远远胜过对智力等方面的要求。进入中学后，课程增加，难度加大，对学生的各方面的要求也在提高，因而导致在小学的成绩排序发生变化，出现重新洗牌的现象，这也是事物发展的规律所在，没有什么大惊小怪的。

在小学六年的学习，使很多的孩子养成了一定的学习习惯和学习风格，形成了一定的思考惯性，包括对老师的看法和想法，对学科的认识和了解，对同学关系和朋友关系的感知等等。进入中学后，学生都是来自不同的多所小学，学习水平也存在一定的差异，各校的教学质量也有区别，当这些参差不齐的孩子汇集到一起，在学习上的表现就五花八门。当孩子从小学踏进中学的时候，他们要面对的是新的校园、新的同学、新的老师、新的课程、新的朋友、新的想法，对于这一些孩子来说，是一种挑战和压力。熟悉环境，适应环境，是他们的头等大事。有的孩子很快就能适应中学环境，积极投入到紧张的学习生活中，而有的孩子则需要一个较长的时间去了解和适应，他们仍沿用小学时的做法和想法，显然是行不通的，只有改变，缓慢的改变。在整个调整和改变的进程中，学习成绩就必然出现距离。所以，从总的方面说，小学的学习成绩并不能说明什么问题，更不能保证在中学的时候，学习成绩同样如此。

不管怎么说，每个家长都渴望自己的孩子，学习成绩突出，以后能有大的作为，好的未来。一旦发现孩子成绩下降，都心急如焚，四处求救。但事物的发展是不以人的思想为转移的。作为家长，该怎么面对成绩下滑的孩子呢？

我们认为，首先家长要对学习成绩要有一个正确的认识。学习成绩只是反映一个孩子在一段时间内对知识（或者准确的说是书本知识）掌握程度，它也只能反映孩子一个方面的表现，并不能全面的、客观的反映孩子的能力和水平。何况目前百分制把学生成绩过于细化并不一定很科学，早已经有教育专家提出异议。试问99分同98分之间的区别到底有多大，59分同60分之间的区别又有多大。学习成绩的优秀也只是一时的成功，而一生的发展和成功，靠的是人的综合能力和综合素质，不是单凭学习成绩一样就可以的。

据专家说，人的能力可以分为八种，而学习能力只是其中的一种能力，由于人本身的差异性，因而，在学习这个能力上就表现为各不相同，也就是说，学习有好，有差，这也是再正常不过的了。

在现实生活中，我们也无数次的见证了这样一些事实：有很多在学校里成绩出色，所谓的高才生，走向工作岗位后，也不过尔尔，事业和生活和普通人没有两样，相反有很多在学校表现一般，学习成绩不佳的孩子，走向社会后，叱咤风云，干出了许多惊天动地的事业。

其次，家长要明白孩子到学校去的最终目的是什么。有很多家长都会说，送孩子上中学，是为了孩子以后考大学，考大学是为了孩子未来、孩子的幸福等等。其实，家长们忽略了一个最更本的目的，孩子求学既是孩子社会化的过程，也是一个人自我完善、自我发展的过程。

孩子的学习成绩（分数），丝毫也不能昭示孩子的未来会怎样。只要孩子在学校里学会了如何做人，如何做事，形成了一些优良的品质，那么孩子的未来就一定会有幸福的生活。毕竟第一名只有一个，上大学也只是其中的一小分子，当领导的也只是少数人，做老板的也只是个别人。只要孩子是一个知书答礼的人，一个身心健全的人，一个对社会有贡献的人，父母就应知足了。

第三，家长要调整自己的心态。不要把注意力只放在孩子的学习上，应该从多个角度去看待孩子，发现孩子身上别的闪光的地方，俗话说，人无完人，金无足赤，孩子也是这样，总有这样那样的不如意，这样那样的错误和毛病，但有一点是可以肯定的，那就是每个孩子身上都有太阳的光辉，都有值得称道的地方。把对孩子的要求和期望降低，自己也能得到更多的快乐，孩子也能在宽松的环境下自由而快乐的成长。想一想，我们当初做学生的时候，是不是学习成绩就一定出类拔萃。同时，家长不要把孩子的学习成绩和自己的面子挂钩，家长的社会地位和威望，是家长的事，和孩子无关。孩子的学习成绩既不能装点家长的脸面，也不能损害家长的威望。有许多家长之所以关心孩子的学习成绩，说白了，是关心自己的虚荣心，关心自己的脸面，并没有从孩子自身成长的角度，孩子自身发展的需要上去关心。这样的家长往往容易对孩子提出过高和不切实际的要求，最终搞的家长和孩子双方受伤，双方疲惫不堪。有的家长把自己过去没有实现的愿望和理想，强加给孩子，让孩子代替自己去实现儿时的梦想，让孩子为自己的梦想活着，完全剥夺了孩子自己的自由和思想，也常常毁了孩子的未来。家长要明白，也要让孩子明白，孩子的学习是为了自己的生活，自己的未来，不是为了父母，也不是为了老师。

第四，了解孩子的现状。把孩子最近几次的考试成绩放在一起细心研究，并和孩子的班主任，任课教师密切联系，了解孩子在学校的的表现，在课堂的表现，作业情况等等，力求对孩子进行一个全面、客观的勾勒。看看孩子当前的学习成绩是否客观，是否真实，孩子的潜力有多大，孩子是否刻苦和努力。必要的时候，应该走访孩子的朋友和同学，从孩子同龄人身上发现许多实在的信息。

第五，商量对策。在对孩子外围情况了解的基础上，同孩子进行较深层次的谈话，谈话的气氛应该是平和而真诚的。有许多孩子特别厌烦家长谈学习，谈分数，因此，开头话相当重要，要选择孩子容易接受的语言和方式进行。谈话的时候，家长要注意一点，不能感情用事，绝不要伤害孩子的身心。

如果孩子已经很努力了，已经很刻苦了，学习成绩仍不理想，那么，家长就必须接受现实，不要一相情愿的强迫孩子更加刻苦，更加努力，否则，孩子就有可能做出反常的行为，最后让家长悔恨终身。

在孩子有潜力的前提下，考虑与孩子共同制定学习计划，改进学习方法，然后督促孩子执行和落实。

一般来说影响孩子学习成绩的因素主要有以下方面：一是学习动力不足，目的不明确，有厌学倾向。针对这个问题，家长应对孩子进行前途理想教育，由于家长所处的特殊位置，因此，对孩子前途理想教育，就可以摆脱枯燥的说教，通过生活中的例子进行，这样做就能更贴近生活实际，孩子也最容易理解和接受。前途理想教育是孩子克服困难，勇往直前的法宝。有的家长在运用事例说明无效的情况下，采取了把孩子领到各个大学校园，让孩子真实感受大学的生活，通过观看来刺激孩子，开拓视野，提升孩子的理想的高度和质量。在对孩子进行前途理想教育的时候，家长往往容易因为自身的理解，和过于通俗，更对的把金钱和权利作为孩子追求的终极目标，把当大款和做大官作为孩子的最高理想，而忽视孩子的道德品质，精神需求。导致孩子的前途理想教育陷入另一个误区。这是家长应该注意和慎重的。

二是学习方法不好。学习是有规律可循的，因此，每个学科都有自己独有的方法，如果无视科学的方法，依谓的苦学、笨学，效果是事倍功半的。学习方法的获得有两个途径，要么自己摸索，要么借鉴和学习别人的。总之，学习方法是学习的关键，不能小视。

三是孩子自身的原因，比如：不喜欢某个带课老师的长相、声音、发型、衣着、动作等等，故意不学这门课，导致学习成绩下降。针对这个问题，家长要告诉孩子，要有宽容的心态，要善于接纳别人，只要不违法犯罪，社会中的每个人都有自己自由的个性和行为举止，要包容，不要挑剔刻薄，同时孩子到学校是掌握知识，提高能力，学会生活的，不是去对老师的言行衣着指手画脚的。如果不改变自己的看法和想法，最终会贻误自己的未来。还比如：孩子的人际关系出现变化，或分手，或来往过密等等，都会让孩子的情绪发生波动，进而冲击到学习。针对这个问题，要告诉孩子如何与人相处，相处的方法和原则等等人际交往常识，让孩子尽早摆脱人际关系的困惑。还有的孩子出现新的爱好和兴趣也会影响到学习，象上网、打球、赌博等等。

不管采取什么方法和措施，鼓励孩子，欣赏孩子是家长绝对要做的，而且要做的很好。

赞美就象太阳，欣赏就象雨露，孩子只有在太阳的照耀下，在雨露的滋润下，才能茁壮成长，健康成长。