随着网络技术的发展与兴盛，线上学习成为了人们学习的一种重要方式。各种学习共同体层出不穷，形势多样，五花八门。
当然，也各有所长，我在此不是要阐明学习共同体好与坏，总的来说对自己有用的就好、没用的就不好。
所以，“是否有用”才是一种重要的衡量标准。
怎样才叫有用？
我认为：一是能提升理念建构，这是输入；二是可操作性强能落到实处，这是输出。
如果有那么一个学习共同体，它即帮助我们提升理念建构（输入），又能指导我们落到实处（输出），那么这个学习共同体才能堪称真正有效的学习。这样的能落到实处的学习才叫真学习。
我是一名庆幸的学习者，今年所追随的五个学习共同体都要求用实践为参与学习“买单”。比如，新网师的课程研发与运用、新教育种子教师的“十大行动”践行与反思、教育行走的读写与行走、N师学院的教练式学习、爱心与教育研究会的“五四工程”……
每个学习共同体的“恩师”们都再三叮嘱，不要成为“空谈家”，学的目的是为了促进自己的教育教学变得更好。
特别最近“互加计划”的吴虹校长在“对话生活”的学习中再三表明：不能把N师学院从N1到N6的学习所得用到学生和日常的教学中那么这样的学习时“假学习”，是无效的学习。
为了能够让我们更有效地将互加计划和N6所获运用于教育教学实践中，吴虹校长在2021年伊始为我们提供了更好的学习平台——PBL项目式学习寒假研修。
机会永远属于有准备的人，感谢互加、感恩吴校，我会紧跟脚步努力提升、认真实践，将知识变为改善自我教育教学的最佳能源。
每每学习的路上，我都会时时铭记“落到实处”的学习根本。
就像永远铭记给予我前行动力的恩师杨天星敦敦教导我的那句话：搞好科研，目的是为了提高教育教学质量，你是科研能手，但别忘了保证成绩不出洋相。
我向他保证：时时优秀我做不到，但从不拖后腿。
他夸奖我了，就像吴虹校长、郝晓东院长、张文质老师等等“恩师”夸奖我一样夸奖了我。
我并不骄傲与自满，他们所赋予我的夸奖是我前行的动力，更是我努力的方向和目标。
倘若我的学习落不到实处，不能服务于我的教育教学，不能指导于学生，不能引领于教师。
那么，我的这样的学习何用呢？
