阅读人：焦忠宇
阅读时间：2月7日
阅读书目：《班主任基本功修炼：情景模拟58例解析》
阅读进度：案例42—案例45（465—509页）
阅读心得：
今天阅读的四个案例是关于特殊情感问题，也可以说是学生的“早恋”问题。随着时代的发展，网络的发达，孩子们从小就通过各种渠道知道很多两性知识，比较早熟。所以很多专家就建议从小学开展性教育，让孩子们学会保护自己，学会异性交往。
案例42与43是针对小学高年级的学生异性交往问题。表达爱意的小纸条是常见的方式，我也曾处理过类似的问题。低年级时，孩子们会采取直接告状的方式，向我反应谁喜欢谁，中高年级男女生就会特意避开这个话题，也不再聚到一起玩耍，感觉是在互相避嫌，这是他们成长的过程。孩子们在这个时候对异性充满好奇，教师和家长不能逃避，要注意正向引导。案例44与45是关于中学生的“早恋”问题，小学生只是对异性有朦胧的好感，而初中与高中生处于青春期，对异性的思慕更加强烈，更加期待。所以这个阶段的孩子最容易出现“早恋”问题，也是让教师和家长最担忧的时候，如果教育不当，引起孩子的逆反心理，往往会造成无法挽回的伤害，甚至成为永远的悲痛。
作为一名小学班主任，也是一位母亲，我看过学生的情书，也读过女儿的情书，当时和他们都畅谈过，也顺利的解决了问题。但让我回想当时都说了什么，早已记不清了。唯一的感觉就是自己没有发脾气，而是耐心教导，对他们充满理解、尊重、包容和期待，这些情感是解决问题的前提。无论是家长，还是教师，一定要做到让孩子敞开心扉地与你倾诉，我们要做的就是静静倾听，再结合自己的经历给孩子提出建议。所有的路都需要孩子自己走，所有的酸甜苦辣都需要孩子自己尝，我们只是他们成长路上的陪伴者，可以陪着他们哭，可以陪着他们笑，可以在他们遇到苦难的时候支持一下，获得成功的时候鼓励一下。我们只有在不断地学习中学会做家长和教师。
