阅读人：焦忠宇
阅读时间：2月6日
阅读书目：《班主任基本功修炼：情景模拟58例解析》
阅读进度：案例36—案例41（397—463页）
阅读心得：
春节将至，到处一片喜气洋洋的景象。由于昨天走亲戚，回来很晚，没有跟上阅读的速度，今天赶紧弥补一下，一口气阅读了六个案例。案例的内容是阐述学生的学业存在困难需要指导，或是学生因学业与家长发生冲突的问题。从这些案例中，我深深体会到作为班主任在平息学生与家长之间的矛盾时，可谓是煞费苦心。案例39因为作文字数不够，母女发生争执，学生晚上给班主任打电话求助。这样的事件我也曾经历过，记得浩浩同学给我打电话哭诉时，说他的奶奶把他的日记本撕了，因为写得太少非得让他重写。当时我第一时间安抚了浩浩的情绪，告诉他不要太激动，不要一直哭，让老师同奶奶谈一谈。并没有像案例中的班主任给他分步骤提出具体的建议。接着我与浩浩奶奶通话，指出要心平气和地与孩子沟通，先让孩子睡觉，明天到学校我来想办法帮助他修改，也没有给家长提出具体的建议与有效的教育方法。通过阅读，我发现自己在处理学生和家长的矛盾时，掌握的指导方法不够灵活，只在于安抚，没有实质性的建议，所以今后自己要多加改进。
当学生的人生规划与家长不一致时，班主任该怎么做？案例41告诉了我们应对的办法。其实作为小学班主任的我对学生人生规划的教育很是迷茫，作为母亲的我对女儿的这方面的教育也存在问题。怎样让孩子从小就能为自己制定人生目标，为了实现这一目标而不懈地努力？案例中的这位母亲不想让孩子做体育特长生，只想让他以学习为重，而孩子却有自己的想法。面对这种情况班主任想到的是两者可以兼得，互相促进。作为母亲的我也会犯案例中母亲一样错误，希望孩子按自己的意愿选择。但当我的女儿走进大学的校园后，我的思想观念发生了很大转变，反思自己应该从小就注重她的人生规划教育，就不会在高考后选择专业时绞尽脑汁，不知何去何从。
在今后的工作中，我定要吸取教训，总结经验，注重对每一届学生的生涯规划教育，引导家长合力培养学生从小立志，为实现梦想去努力拼搏！
