李笑来老师常说，他会不断地理清脑子的概念。
以下是常在自己脑子的部分概念，在此记录：
1.概念：认知体系的极简化。
将有利于执行、做事、解决问题的认知体系，最终浓缩成的一个关键词来代表(帮助记忆、理解、执行)。
基于“越简单越容易执行”的原则，只用一个关键词~概念，来帮助自己改变行为。
2.操作系统：概率+关联
大脑中的各类概念及相互的联系所构成的系统，用于指导个人做出正确认知、高效思考、合理行为。例如自己将个人思考、情绪、行为有关的内容浓缩为“脑、心、行”三个关键词，并且通过理解三者的关联，用以掌控与个人有关的各方面内容。
3.知识：能指导人改变行动的的信息。
4.知识管理纬度：
过去我们认为，学习主要是输入和消化的过程：我们通过阅读更多的书籍，参加更多的课程和培训，让自己增加更多的输入。而当我们理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己的生长！
①数据管理：在这个维度上，我们所谈论的知识管理更多是具体的数据层面技巧。如何获取、保持、分类、记忆等工作。
②信息管理：在这个维度上，我们关注的是怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点。
③底层规律：在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度：我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。
5.元知识(底层逻辑、底层规律)：从繁杂的表面现象中抽取的，普遍适用多个类似场景的根源性逻辑关系。
例如人际关系的底层逻辑就是平等利益交互关系。
广告推文的底层逻辑就是建立信任，即广告接受者相信通过购买被广告产品或服务，可以满足其的需求。
6.元认知力：挖开繁杂的表面现象，找对底层逻辑的能力。
元认知：能对自身的“思考过程”进行认知和理解。
7.反思：对产生结果的原因进行分析，对以前的知识根据事实进行矫正。
8.婴儿心：对于自己学习行为采取三无策略~无要求、无责任、无处罚，以保持学习过程的持续性进步。(持续进步才是学习的底层逻辑)
回想星月牙牙学语的时候，发音不准、大字不识，更别说准确的表达了！但当她含糊的发出“妈、爸”的时候，我就高兴到不知所以了。她自己更是不懂得自己的汉语差到天涯海角了，只是每天不断地练习和运用，现在她熟练的表达自己的时候，早就不记得她起初时的样子。这个过程她差不多用了十年！
这个难道不是最好的学习心态吗？
9.富兰克林法则：(专注法则)
他为了培养自己的13个道德准则，采用了“先集中精力一次实践一项(刻意练习)，待一直习惯养成之后，再实践另一项”的方法。为了监督自己，他每日反省，把道德要求和自己的行为做比较，持之以恒。
10.知识管理：通过多外部信息进行加工，提高我们改变认知或行为的速度。
11.上帝视角：客观+俯瞰
跳出个人的情绪、感情、利益、当前位置、知识、经验等个性化的东西，保持客观的、高远的俯瞰自己遇到的情况。
类比不同高度拍摄的地球照片，只有远在外太空的卫星才能看到地球的全貌，这就是上帝视角。
12.德韦克博士在《终身成长》中指出，人的思维模式可分：固定型思维模式和成长型思维模式。
固定型思维模式的人（后称“固型人”）认为人的能力是固定的，他们的心智和注意力都集中在外界对自己的评价和看法上，凡事只为证明自己，至于否能够成长进步则并不重要；
成长型思维模式的人（后称“成型人”）刚好相反，他们的心智和注意力都集中在自己能否获得进步和成长上，至于外界怎么看、他人怎么评价则显得不那么重要。
13.边际成本：增加一单位的产量随即而产生的成本增加量即称为边际成本。
