2020-2021上学期第三次优秀作文
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原来我也很幸福·位跃辉
上学年，不知是因为我哥是班主任以前的学生，亦或是别的什么原因，班主任对我很是关照：调座位总是让我尽量坐前排；考试失利时，他会轻轻地拍拍我的肩膀：“不要气馁，一次考试证明不了什么，来，我们一起来分析分析原因。”成绩进步后，他也会含着笑：“考得不赖，继续加油，下次争取再进一步。”诸如此类。
总之，班主任对我特别关照，那时，我真幸福。【A阶段，因班主任的经常鼓励而感到幸福。】
可是不久前，我中考落榜了，再次回到君子兰班。除了班主任和语文老师没变，一切都变了：其他学科老师变了，同学变了，其实班主任也变了，他不再关照我，而是添了一个爱打我的习惯。
记得有一天，我刚吃完午饭回到教室，迎面撞见了班主任，他满面笑容。我随口说了一句：“咋了？”
“咋了，咋了，”班主任边说边打了我三个巴掌，那宽大的手掌落在肩膀上，虽然受力面积大，还是很疼啊！
没过一个小时，我两个同桌上课说小话，我本来没有插嘴的，可又硬生生挨了班主任几巴掌，我太惨了！
唉，我真不幸福！【B阶段，因班主任经常打“我”，“我”感到不幸福。】
但半个月前的一件小事，让我改变了想法。那几天降温，我盖的被子太薄，不出意外地感冒了。早上进班，头疼得抬不起来，班主任过来摸摸我的额头，带我去了医务室，看着我吃药，一遍遍为我量体温，看到我退了烧，才放我进班。中午去办公室送作业，刚走到门口，听见班主任在与另一个老师讨论我，我立刻支棱起耳朵偷听。“他呀，中考就差了一分没考上高中，现在我不对他严格一点，他不会有时不我待的紧迫感，你看这几天的成绩退步多大……”
眼泪一下子涌出来，滴落在怀里的作业本上，很快洇湿了一片，我腾不出手来擦，心里默默念到：原来我也很幸福！【注：这应该叫C阶段，因班主任的关心、用心良苦而感到幸福。】
评：写出了情感的层次变化，不过两个A阶段，情节或场景没有相同或相似，这是构思的时候没有构思好，或写着写着忘了这种结构模型。写之前要先想好写什么，并列出提纲，避免随意，写着写着不符合要求啊。
原来我也很幸福·王瑞帆
那天，油菜花开遍了田野，形成一片一片的花海。我和同班好友手牵手走在大路上。身后那一片片明黄的油菜花地仿佛是我们的背景。我们一起疯跑，一起打闹，一起“飞入菜花无处寻”。那一刻，我真幸福！【注：A阶段，与好友一起田野小路上玩，感觉幸福。】
后来，老师调整座位，我和她被迫分开了，而且相隔甚远，我们的心好像也慢慢疏远起来。每天的课间十分钟，经常看见她和新同桌嘻嘻哈哈地玩闹，那笑声全班都听得见。我愈发觉得自己身处孤岛当中，神情一定是掩饰不住的落寞。果然，一天中午放学后，她走到我身边，问我出了什么事。我淡淡地说了句：“没事，你吃饭去吧。”她似乎还想说什么，我径自离开了教室。
更过分的是，以后的几天，她和新同桌越发亲密，几乎每天都形影不离。有时候，我悄悄走在她们身后，看她们肆意打闹，放声大笑，就十分伤心，觉得自己就是被遗弃的孤儿一般不幸，觉得自己好不容易得到的幸福就这么被别人抢走了。不幸福，我很不幸福！【注：B阶段，因为座位分开，与好友产生了“隔阂”，看着好友与新同桌一起玩，“我”感觉不幸福。】
就这样落寞了一个星期，天气突然转凉。由于没带厚衣服，睡觉时候又有蹬被子的坏毛病，我加入了感冒大军。那天晚饭都没吃，我趴在桌子上，觉得四肢都有气无力的。突然，一只凉凉的手触碰了一下我的额头。我抬起头，是她。她朝双手呵了呵气，再摸了一下我的额头，喊了起来：“好烫啊！走！”她不由分说，把我拉起来，拉到医务室。医生说现在只能先打一针退烧，因为没有药了，几个小时后才有药。打完针后，她把我扶到宿舍，我躺到床上，很快就昏沉沉睡去了。
一觉醒来，看到她站在床前，手里还在搅拌着杯子，嘴里喊着我的名字，原来是她把我喊醒的。她怎么全身湿漉漉的？看见我醒了，她连忙把药递给我，让我趁热喝。我喝完后才问她为什么身上湿漉漉的，她说刚才去医务室给我买药的时候，外面下雨了，她情急之下忘了带伞，刚才只顾冲药，忘了拿毛巾擦一擦。看到她的头发一绺一绺地贴在耳朵上，发尾还有雨水凝成的水珠，我心里漫过一阵感动的潮水。
第二天，感冒完全好了，恰逢周末，天气晴朗。我和她相约在田野边玩。油菜花依然开得那么繁盛，形成一片一片的花海。我和她手牵手走在大路上。身后那一片片明黄的油菜花地仿佛是我们的背景。我们一起疯跑，一起打闹，一起“飞入菜花无处寻”……
啊，原来我也很幸福！【注：第二个A阶段，好友在“我”生病时对我无微不至地照顾，“我”深受感动。与好友再次在田野小路上玩，“我”也再次感到幸福。】
评：这篇文章符合“A-B-A”结构模型，在第二个A情节之前，详写了情感转变的原因——生病受到好友的精心呵护。情感变化是线索，结尾突出了幸福主题。
原来我也很幸福·王志莹
七岁生日那天，我独自在家，坐在饭桌前等爸妈回来，内心充满了期待。屋外传来呼啸的风声，还有风拍打窗棂的声音。
楼梯处传来一阵脚步声，是爸爸回来了！我赶紧拉开门，爸爸携着一阵寒风走到门口，对我扬了扬手中的盒子：“来，我们家小公主的生日蛋糕，有你最爱吃的巧克力，拿好了！”接蛋糕的时候，我看到爸爸的手，皮肤青紫青紫的，指甲上还有一道道刮痕。当时年幼的我，不知什么是生活的艰辛，只是觉得天底下没有谁比我更幸福了。【注：模型A-B-A的第一个A阶段，爸爸为“我”买蛋糕过生日，“我”感到很幸福。】
生活平静地继续，九岁那年，家里突然发生了变化——我多了两个妹妹。父母说怕我一个人太孤单，所以生下两个妹妹，这样我就有玩伴了。但在我看来这不是什么好事，我发现父母的目光从此从我身上转移，转移到妹妹们身上，好像看不到我的存在了。
“妈妈，我的作业呢？”
“自己找找，多大了，连作业都能丢。”
“爸爸，你看见我的作业了吗？”
“爸爸有事，自己去找吧。”
“今天是我的生日，爸爸，有蛋糕吗？”
“没有，天太冷了，妹妹不能出门。你去帮忙看着妹妹，让你妈休息一会儿。”
“那今天的晚饭……”
“等会儿再说，快去！”
今天可是我九岁生日啊，因为妹妹，连晚饭都吃不到，别说蛋糕了。看着不足一岁的妹妹们那胖乎乎的小脸，我只好压抑内心的不耐烦，有一搭没一搭地逗他们玩儿。【注：B阶段，因为妹妹，父母无意中忽略了“我”，并且还要“我”照顾妹妹，九岁生日都没有为“我”过，“我”感到不幸福。】
十岁生日那天晚上，时针指向八点。我一会儿唱歌一会儿跳舞，一会儿做鬼脸一会儿躲猫猫，终于把两个妹妹都哄睡了。有气无力地地走向门口的冰箱，准备拿块面包填填肚子。门开了，爸爸携着一阵寒风走到门口，对我扬了扬手中的盒子：“来，我们家小公主的生日蛋糕，有你最爱吃的巧克力，拿好了！”接蛋糕的时候，我看到爸爸的手，皮肤青紫青紫的，指甲上还有一道道刮痕，指甲缝里黑乎乎的。爸爸白天做工，晚上很晚才回家，还想着为我买回蛋糕，天那么晚，天气这么冷，不知道爸爸跑了几家店才买到呢。
想到这里，我的眼泪忍不住流了下来，上前抱住了爸爸，喃喃道：“原来，我也很幸福！”【注：这是第二个A阶段，十岁生日我照顾妹妹，收到爸爸的蛋糕，再次感到很幸福。】
评：结构符合A-B-A模型，通过写三次生日，感受爸爸的关爱，同时在照顾妹妹的过程中“我”也有了责任感。来自爸爸的关爱和对妹妹的付出，都令“我”发现自己其实也很幸福。
原来我也很幸福·张佳钰
那天是周末，刚刚五岁的小原和爸爸一起走在田野边的小路上。午后的阳光正好，穿过树叶斑斑驳驳落在爸爸的脸上，爸爸的脸因此显得可爱了很多。高兴起来了，爸爸一会儿背起小原，一会儿把他举得很高很高，一会儿跟小原赛跑。风轻悄悄的，阳光暖暖的，小原觉得自己真的很幸福！【注：A阶段，与爸爸一起游玩，小原觉得自己很幸福。】
渐渐长大，上了高中以后，小原每天面对着一张张试卷，每周一次无止息的考试，一道道令人头大的题目，心开始烦躁起来。小原觉得自己的学习生活每天三点一线，枯燥乏味，自己一点也不幸福！【注：B1，学习压力大，所以觉得不幸福。】
同时，他还要面对的，是爸爸的不理解和不支持。
“你怎么搞的，考这么差，你觉得自己还有脸见人吗？”
“不就是这一次没考好吗，用得着这么大呼小叫吗？”
“大呼小叫？你就这么跟爸爸说话吗？你瞅瞅你最近都在干什么，玩手机，看电脑，你脑子里还有学习这俩字吗？”
学习学习，每天都是学习！小原内心的委屈一下子化作眼泪流到嘴角，他冲着爸爸大叫一声，便飞回自己的房间，把门锁上。门外传来爸爸让开门的怒吼声，小原才不开门呢，他在书桌前坐着，背很僵直地挺着。小原想起自己最近确实玩手机玩电脑时间长了点儿，但那还不是因为学习压力太大了嘛，其实也没玩多长时间……【注：B2阶段，因为因为学习压力，因为玩手机玩电脑被爸爸吼叫，小原觉得自己不幸福。】
第二天周末，早饭后，爸爸走进小原的房间：“我仔细想了想，进入高中，竞争厉害，你的学习压力确实很大，我昨天不该冲你发火，对不起！走，咱们去田野边散心去，听说散心对缓解压力很有好处。”小原惊讶地抬头看着爸爸，爸爸什么时候学会放下身段了呢？
和小时候一样，小原和爸爸并排走在田野边的小路上。午后的阳光正好，穿过树叶斑斑驳驳落在爸爸的脸上，爸爸原本有些沟壑的脸因此显得可爱了很多。小原一会儿观察一下路边的大蚂蚁，一会儿采一束狗尾草，一会儿跟爸爸赛跑，当然把爸爸远远甩在了身后。风轻悄悄的，阳光暖暖的，小原突然发现，自己原来也很幸福！【注：第二个A阶段，与爸爸一起田野散心，缓解了压力，增进了亲情，小原感到很幸福。】
评：这篇作文也符合A-B-A的结构模型，写出了小原的心态变化。三个阶段，其中第二个阶段写出了不幸福的两个原因，后面再写A2场景，就突出了幸福主题。
原来我也很幸福·史静凡
周末的下午，小琪和小航在小区一片空地上打羽毛球，你来我往，东奔西跑，好不热闹。小琪觉得自己自己站在顺风的位置，就说：“弟弟，要不我们换一下位置吧，我这边打着不费劲儿。”小航：“瞧不起谁呢，我好歹也是你弟弟，再来，接着！”
夜色渐浓，直到看不清羽毛球，他俩才停下来坐到一旁的台阶上，等爸爸妈妈回家。小琪牵着小航的手，想：我旁边的是我最亲爱的弟弟啊，我要一直一直对他好。听着小航一声一声喊姐姐，让姐姐看他用狗尾草编的小兔子，此刻，小琪觉得自己真是幸福！【注：A阶段，小琪和弟弟一起打羽毛球，一块儿坐在台阶上等父母回家，小琪觉得很幸福。】
开学，住校，补课……小琪和弟弟的关系却越来越糟糕，争吵，打架，冷战，这一切的一切都让小琪觉得离弟弟越来越远了。导致这些后果的无非就是抢电视遥控器、抢手机、互相看对方不顺眼就想捅上一拳……小琪真是烦透了，与小航一言不合就开打。
“周末战争”愈演愈烈，小琪下手也没个轻重，时常在小航身上留下一道一道的血印；动手不解恨的时候，会时不时跺他几脚，有一次，只一脚就把小航跺倒在地，半天没有爬起来，后来小航哭着找妈妈，妈妈把小琪骂了一顿。
周末好不容易回一趟家，第一件事竟是打架，小琪觉得有这么一个不懂事的弟弟真不幸福。【注：B阶段，与弟弟打架，小琪觉得不幸福。】
不过听妈妈说，小航那段时间晚上做梦，手乱扑腾，嘴里嘟囔着：别过来，别过来……妈妈说得云淡风轻，小琪的心却像被什么扎了一下。
又到周末，爸妈不在家，小琪拉起电视机旁的小航：“走，我们打羽毛球去！”“不去，我这一集还没看完呢。”“陪我打一会儿行吗，好长时间没打，我的手好痒痒。”拿起羽毛球和球拍，小航跟在小琪身后，满脸的小心翼翼，好像随时准备躲避拳脚。回头看到小航的表情，小琪的泪都要流出来了。
两个人来到小区那片空地上，你来我往，东奔西跑，好不热闹。小航仍旧站在逆风口，依然说：“还不看看我是谁的弟弟。”玩累了，两个人坐在台阶上休息。小琪牵着小航的手，想：这旁边坐着的可是我的亲弟弟，除了爸妈外我最重要的亲人了。跟弟弟计较来计较去，伤害的不是我们的感情么？
听着小航一声一声喊姐姐，让姐姐看他用狗尾草编的小兔子，小琪发现：原来我也很幸福！【注：第二个A阶段，小琪主动与弟弟和好，打羽毛球，再次感到幸福。】
评：这篇文章符合A-B-A结构模型，写出了小琪的情感变化，姐弟之间的情感，随着长大慢慢发生变化，小琪越来越懂事，主动与弟弟和好，体现了小琪的心理成长，这成长更让人感到幸福。
