第四单元的综合性学习，主题为《孝亲敬老，从我做起》。这是一个很有意义的课题，再三思索之后。将活动给两个班的课代表进行了安排，让她们自己主持，设计一个综合性学习。10班语文课代表听说之后，情绪很高。9班课代表，显得有些为难。但最终，她们还是勇敢的接过任务。告诉他们，活动时间由她们订，四个孩子简单商量了一下，决定把活动安排在一周后的周三周四自习课进行。
周三第八节，9班由课代表王子依组织开展活动。活动的第一个环节，从孝的组合来讲解内涵。然后就是交流有关孝亲敬老的故事名言，但学生准备不充分，活动不是很顺畅。第三个环节，说一说自己应该怎样做到孝亲敬老。最后，由我总结活动。整个活动过程，仅用了二十几分钟。
活动结束后，对课代表的组织和付出进行了表扬。同时，也对活动的不足进行了指出。后来 又组织大家以小组为单位，设计一条标语，四个活动，整节课才算结束。
周四第七节10班的综合性学习活动，在刘怡婷和陈嘉怡的精心筹备下，拉开帷幕。活动第一个流程，课代表给大家讲解了“孝”字的含义。并让大家齐读了她们准备的资料，两个孩子准备的很充分。
紧接着，让大家交流关于“孝亲敬老”的名言和诗词。以组的形式，展开接力赛。看得出，孩子们都提前做好了准备，这个环节差不多进行了十分钟，有些孩子还在跃跃欲试。
第三个环节，展示大家制作好的“孝亲敬老”感恩卡。每个同学都有制作，卡片有的精美，有的简单，有的还略显幼稚，但浓浓的感恩之情却真诚而又纯朴。看着这些凝结真情的卡片，我的心也微微湿润。
卡片展示完毕，课代表以小组为单位让大家交流在生活中应该怎样落实“孝亲敬老”的实际行动。教室里响起热烈的讨论声。随后，由同学个人展示。最后，在《感恩的心》的歌曲中，课代表总结了本次活动。
与9班相比，10班明显要扎实认真的多。看来，学习成绩确实能在一定程度上反应出学生的学习态度。10班语文平均分一直比9班高，现在，同样的活动组织也能看出差别。不得不说，对9班有些着急啊！
回顾本次活动，几个课代表表现还是可圈可点的。在活动的准备过程中，她们积极动脑，并自行制作了幻灯片。而且，开场白，过渡语都很精彩。10班同学也在课代表的指挥下，能积极搜集资料，热情参与。
但也存在不足之处，课代表在台上组织时，小动作过多。在活动的过渡环节，出现冷场时，缺乏应对策略。活动的形式都在预料之中，缺乏新意。而且，孩子们在交流孝亲敬老故事时，只关注古代而没有现代。
毕竟是第一次由学生组织策划展开活动，我想今后还应该给她们更多这样锻炼的机会才对。语文学习，只有与实际生活结合起来，才会有真正的成效。
作为老师，必须该放手时就放手，这样学生才能真正找到学习的真谛。
