又到了开始准备毕业论文的季节，作为一个老师，我的心里无比惆怅。对，不要以为老师多喜欢用毕业论文折磨学生，老师年年指导论文，受的摧残比学生多。我恨不得闭着眼让所有人过，但看到有些人写的那个鬼东西，又觉得让你过了我的良心都会痛。
所以为了避免互相伤害，今天我从一个老师的角度简单地提几条大家写论文时最常犯的错误，动笔之前先好好阅读消化一下吧。
题目太空or太滥
定题目，也就是确定研究对象，是写论文最重要的一步。很多人不知道要写啥，就随便拟了一个特别大的题目，以为这样好写，但事实恰恰相反。一个本科生的水平有多高，师生彼此都心知肚明，过于假大空的题目（比如《中日传统文化比较》、《川端康成作品研究》）就很容易引起老师的反感，认为你会东拼西凑应付了事。
题目尽可能定小点，把注意力集中在一个点上，可以用添加副标题的方式突出重点。比如《日本近代文学中的女性形象书写——以xxx的xx作品为例》，这样既让老师觉得靠谱，你自己写起来也更容易。
还有每年都会出现的老掉牙或烂遍街的题目也让老师很无奈。比如我每年都能看到关于“日本中小学的霸凌问题”的论文，感觉好像日本学生都生活在水深火热之中似的。
大家要知道一个词叫先行研究，在你确定题目前，先去看看别人都写过些什么，至少瞟一眼师兄师姐的论文题目好吧！
不会读参考资料
写论文，前期准备其实比写作过程重要得多，读了多少参考资料，怎么使用参考资料，是决定你论文成败的关键。
有的同学是创作派，完全不看资料，自己生编硬造出一篇读后感，还有的人是把几本参考资料照抄一下，拼凑出一篇狗屁不通的文章。
同学们，老师不傻，你们要“参考”，也得做得聪明些。
首先，参考资料必须是正式的学术出版物或期刊论文，优秀硕博论文也可以。不要再正义凛然地辩解说：“我这可是从百度百科上引用的啊。”我不认识你。
其次，要筛选那些与自己的研究关系密切的参考资料，先看开头结尾，觉得有用的部分再精读。无关的内容不要读，浪费时间。
最后，读完资料后要进行整理，建立一个“数据资料库”。比如摘抄“金句”和作者的调研结果、主要观点等，记得一定写好详细出处，省得事后花时间去找。另外，注意要与你自己的观点进行比较。只有与你的研究密切相关，并能证明你的论点的内容才可以引用，别什么都往里抄。
没有自己的观点
那么紧接着下一个问题就来了，有人的论文就是没有论点啊！
论文嘛，就是要发表议论的。但很多人写了一整篇都是在摘抄别人书中或论文中的句子，从头到尾都不知道他自己想说的是什么。从严格意义上来说，这只能叫报告，不能称为论文。
还有人只是自认为有论点，比如写校园霸凌，最后的论点是：校园霸凌是错误的，会给学生带来身心伤害，我们应该制止。emmm……遛弯的大妈也知道这些啊，你研究了好几个月就研究出来了这？这只能叫做感想、看法、观点，并不是论点。论点是你经过调查研究提出的具有独创性和学术价值、现实意义的观点。
有人会说：我就是没有自己的观点呀，怎么办？会这样说的人就是资料读得少，准备不到位。比如以前有个同学问我：老师，我想研究某某作家的某篇小说，但不知从哪儿写起。我问：那这篇小说你读过几遍，有哪些地方你觉得是值得研究的。她说：我没读完，就是上课学过一段。
……那你有个屁观点啊！
好吧，对于这样就是懒得准备的同学来说，也不是完全没有救，在尽可能多读点先行研究的基础上，可以深入思考，多问自己几个为什么。比如你觉得某个作家的作品里有很多的女性，那可以问自己为什么会这样？跟他的家庭有关还是成长经历有关？同时进一步分析这些女性形象是怎样的，年轻的，年老的？正面的，负面的？接下来再详细分析原因。如此步步深入，好歹也能找到个论点吧。
没有论证过程
写一篇论文，既没有论点，又没有论证过程，还真是挺尴尬的呢，可这样的案例我还年年遇见。
有了自己的观点，你还要去证明它是成立的呀！但很多人是全凭自己主观的想象来写，全篇没有一个注释，都是“我想……”“我觉得……”这不是你的日记啊！
还有很多人论文的前后部分是完全割裂的，前半部分介绍背景，介绍研究对象，摘抄别人的观点，后半部分突然就结论1、结论2、结论3……能不能告诉我这些结论到底是从哪里蹦出来的？
那要怎么去论证呢？不同学科有不同的方法，比如文科常采用问卷调查法、实例分析法、数据调查法、文献资料法等，一些名家的观点和看法也能作为佐证。总之必须做到有理有据，才能让人信服不是。
怎么样，大家看完是不是有一点点开窍了？今天就先指（tu）导（cao）到这里，希望大家少踩雷区，顺利完工，避免与老师互相伤害的悲剧！
还有什么关于写论文的问题，都可以留言提出来，我适当地解答一下。觉得我的建议有用的话，别忘了转发、收藏啊~
