非常荣幸地迎来了自己的第四个教师节，在看到满朋友圈的教师们都收到许多学生送来的礼物和祝福时，我也想祝福我的老师们。

几年之前，我还是你们的学生，如今已变为你们的同仁，在同样的岗位战线上，我充分体会到“长大后我就成了你”的意义。

老师，节日快乐，祝你，祝我们！

小的时候我读书比较顺从，不会去思考学校往往都是根据国家的需要而建立的。义务教育的课程就是为了适用这一目的的。

如果说义务教育换个词替代就是应试教育。虽然现在流行的教育说法是素质教育，学生应当学会独立思考，应当有更多的机会阅读文学、艺术和科学知识，长大后能为社会作贡献。然而更多的是教会孩子学会考试或者应付考试。

但作为学生，在刚来到学校时，他们对考试的准备是毕竟充足的。在学校学习以及日常生活中，他们对考试的训练会持续不断。谁不是在幼儿园就开始学习拼音字母，谁又不是在课外辅导班中学习奥数，还有其他文化课程补习。

对于小孩来说是一个灾难，这种灾难不亚于他们考试得第一名击败其他人，也不亚于落在后面当吊车尾。

所以现在的孩子天性就要泯去很多童贞，他们无需其他人的帮助，能对彼此之间的能力做出合理的评判。他们知道谁的数学最好，语文，绘画最好，最会玩游戏，也知道每个人在班级的强弱顺序。

有时，他们也会认为自己不能做得更好了。他们看到自己前面的人，以为自己不可能赶上去。如果一个孩子这种态度十分坚决，他会让这种态度伴随终身。

即使长大成人，他也会计算自己与别人的位置。他们学会了怀疑，从而否定了自己。

我曾在无枉的学习生涯里沉沦，日夜重复三点一线。十年前的一次观后感作文比赛，语文老师改了我的稿子，得了二等奖。

从那时候的那一笔，就改变了我的人生。因此我也不会一直追随文学的脚步，坚定不移。每每想起那位老师，我心中总是充满感恩。

在异国他乡怀念起她，和她聊天仍然以学生身份自居。我遇到过很多语文老师，也有大学里批评我帮他人习作的，也有课堂上允许我睡觉的，也有放学留在门口阔谈文章的，但唯一那位改我作文的老师，她改写了一位学生的命途。

鼓励和爱一样，会让一个人的生命重新起底。

当我成为一名教师，我也有了更多的发现，甚至是对作为学生时的我，有几丝理解。

也许很多受宠的孩子，只要得到了老师的注意，功课便会越做越好。

如果他们丧失了这个得到照顾的位置，麻烦便产生了。没有关注，他们便无法安心学习。如果只看别的孩子演示，他们便会失去兴趣。

数学往往会给这种孩子带来巨大的困难。当只要他们记住一些规律或句子时，他们记得极为精彩，但一要他们自己解决一个问题，他们便束手无策了。

还有一种处在教师注意中心的孩子，如果处境不如易，他便会做鬼脸，扰乱全班，引其他孩子开小差，让大家都讨厌他，这样来引起注意。

斥责和惩罚对他毫无效果，他以此为乐。他宁愿受惩罚，也不愿受到忽视。

在他看来，自己的不良行为所带来的不快是为自己所得到注意付出的正当代价。许多顽皮的孩子只把惩罚当成一种挑战，他们视之为一场看谁坚持得最久的比赛或游戏，而他们总会赢，因为结果就在他们自己的手中。

因此教师在处理问题学生，他们在受罚时，不但不哭，反而会学会笑。

如果班上有光芒四射的学生，那么整个班集体都会加速进步，大步提高。

但是剥夺跟他学生的学习动力，这是教育的不公平。为什么别人总是那么优秀？为什么我总是如此落后？这样的问题无不困扰着一些人，导致着集体的氛围变得异常尴尬。事实上教育进行的分别对待，由此产生了所谓的实验班与素质班、普通班。

一旦这样，学校里也经常会看到有趣的现象。

在普通班里，大多数成绩不好与出身贫寒的孩子堆成一片，而在实验班或素质班中，大部分成绩优异的孩子父母都比较富裕。这一现象是在我读中学的时候，我就已察觉到了。虽然那时我在普通班，却还是能理解那种重点班学生的优越感。

对于贫穷的家庭，学生对于上学还没有做好充分的准备，家庭教育的缺失，使得学生更加失去了学习信心。他们大多沉迷网络游戏，或者违规乱纪，品行不良。

所以他们的眼睛里，永远都会镀上一层自卑的阴翳。

然而，没有一个人能像老师那样了解孩子的心灵。

我们与学生一起工作学习，一起娱乐。我们见过各种各样的孩子，如果富有技巧，我们能与每个孩子建立良好的关系。学生早期的错误是继续下去还是得以纠正，这完全在于我们。

我们会造就优秀的人才，也会输送庸俗。这起源于我们本身。

如果说一个人成为大家的好朋友，并通过有用的工作和意义非凡的坚持为社会和家庭做出贡献，他便不会觉得不如别人或被别人击败了。

他会觉得这个世界是个友善的地方，他在这儿轻松适意，遇到自己喜欢的人，能得心应手地应付自己的困难。他觉得：“这是我的世界，我必须去行动，去筹划，而不是坐等观望。”

他会爱这个世界，来源他本身对世界的爱意。他自卑也好，他自尊也罢。即使这个世界确实存在邪恶，困难，偏见和灾难，但这是我们的世界，这是属于我们的时代。

尼采在《论我们的学校未来》中言：“现代学校教育的目的将必须是：让每个人获得进步，让所有的个体都能得到发展。通过这种方式可以增加知识，并从知识中知晓，他们可以获得最大可能的幸福和收益。每个人都将必须有能力去准确地评价他自身，将会知道他能从生活中得到多少。”

回想当时老师问我：将来你读了师范，成为教师，会不会后悔？

我想，人生的偏差与容错率，就是如此的奇妙。只是我再也无法选择敬礼了，我只能停步伫立，并以目视，以崇敬，来向老师问好。

长大后，我就成了你，而我仍然是你的学生。