感文化,真课堂
一、教师点拨有方
你思考了什么,得到了什么启发?三十五分钟了,你收获了什么?学习了要有自己的总结和理解,你要有自己的理解,注重学生个性发展。先点评后补充。善于关注学生无意识动作并及时纠错。善于将教材知识与生活经验打通。
二、学生活动自觉
课前背诵、课中活动、课堂总结,学生皆沉浸在热情积极的氛围中,自我饱满着。及时工整的笔记里是学生日渐成熟的自我发展、自我成全的意识。
教艺无涯,唯有砥砺前行。培训学习,我们收获满满。
刘老师听一节初三语文《鱼我所欲也》的感受:
1`前一天晚上,老师布置预习,学生根据老师发到平板上的课件等资料,按照要求自主预习;第二天上课小组分工明确,一整篇课文的翻译,各小组重点负责几句(先小组讨论,再代表展示,),有的小组负责课堂拓展……
最后,老师将学生考虑不到的重点部分做补充强调!
总之,教学任务是在老师的引领下学生自主完成的!
2、每节语文课课前5分钟,都有一个学生演讲,每个学生都有机会!
3:充分发挥大语文的学习理念,每个学生都是在体验生活的过程中学语文!
两个关键词:团队、培训
今天下午参加7——9年级语文大教研组活动感受:
下午2点到5点两项活动:
1、期中考试项目总结会:
每个老师发言,总结自己教育教学过程中的得与失,不同层次的学生都做分析,特别是尖子生如何给他们提供更多学习资源,使他们更优秀!后进生要一一对接,必要时面谈!
最后学科带头人针对问题分类做了总结,针对性方向性都很强!
2、三点到五点初三年级教研活动:
五个老师一起备课,
内容是三篇文言文的课文翻译,分别有两个老师先说自己的理解,有疑难处,大家商量后在做定夺!
整个过程对每一个知识点都做了详细的解读!节奏快,效率高!
3、五点钟跟着老师去办公室进一步了解到,每次教研活动要备出一个单元的课,三个人一组,每组负责一个单元,分三部:
一、备课负责人写出学案草稿,
二、全组人员审查后定稿,
三、打印放到文印室。上课前一天晚自习就做了。