4月22日分享《最美的教育最简单》第四章：赢在教育细节——第2节：艺术教育应该是甜的 #观点精选#
1、 孩子学才艺需要吃苦，这是近年来流行的一种误导。误导的直接后果就是，在艺术教育中，人们不再关心艺术的娱乐价值，只关心它的实用价值。音乐、绘画、舞蹈、打球、下棋的这些活动，本来是人类的娱乐行为，依儿童的天性是喜欢学习这些东西的。可现在，才艺学习成了苦差事，究其原因，最根本是成年人忘记了为什么要对孩子进行艺术教育。
2、 教育过程不是企业生产流水线，所以不是严格控制每个环节，最后就会出产一个好产品。产品没有生命，不需要关照它的个性，越接近统一标准越好；而孩子是有血有肉的，每个孩子都独一无二，有着他自己庄严的内在秩序。家长和教师的意图，都无法直接注入孩子的意识，而要经过孩子心理的发酵和转化。情绪的力量是巨大的，几乎决定了教育的质量，这正是教育的微妙之处，也是教育的困难之处。
3、 教育家卢梭说过：野蛮的教育为了替孩子在遥远的地方准备他可能永远也享受不到的所谓幸福，就先把他弄得那么可怜。即使这种教育的目的是合理的，但把孩子置于不可容忍的束缚之中，硬要他们的幼年在哭泣、惩罚、恐吓和奴役中度过，这种做法对他们没有一点好处。
4、 功利教育眼里只有“物”没有“人”；只要社会衡量标准，不在乎儿童内在的感受；只关注孩子学 到了什么技巧，不关注他是否体会到了美和愉悦。
5、 一是家长要端正艺术教育的态度，不要 在“爱”和“好”之上再附加任何其他目的；二是想办法帮孩子找到一位好教师。可以说，除去孩子天赋，艺术教育的成败大部分由教师来决定，所以如何选择教师就是一件非常重要的事情。首先是教师自身的艺术示范水平: 是否表现出了对整个音乐文化的理解？能激发孩子对这门艺术的热爱？其次是教师是否在教学中能一直让孩子有成就感，而不是挫败感？最后是教师对孩子的态度是否友好，能心平气和地跟孩子说话？
6、 严师出高徒是件“可以有”的事儿，古今中外也不乏这样的例子。但是，有没有人想过这样一个问题，那就是，严师毁掉多少高徒？任何一种人生哲学，只要它露骨地宣扬了一种“少数人成，多数人败”的理念，就必须被我们所鄙夷、所唾弃。
7、 艺术是大自然埋进每个生命中的宝藏，是人生的终极追求和爱好，好的开采可以让它光华耀世，乱采滥挖则是对这些宝藏永久性的破坏。如果没有条件开采，宁可不去动它，至少它会安然无恙的存放着，让孩子内心完整地保存着对某种艺术的喜爱，热爱本身也是享受；而且将来或许有一天，某个机缘可能会让它迸发出光彩。
