近期辅导大宝做阅读思维导图时,总感觉他做的导图有些不对劲,但又说不上究竟问题出在哪儿?
于是买来思维导图鼻祖东尼.博赞这本《思维导图宝典》来系统学习下。
东尼.博赞书中用思维导图方式给自己做的个人简历颇为新颖。
全书整体概览如下:
读完对我非常有启发的点如下:
一、思维导图的基础源于大脑处理信息的模式:
大脑信息处理系统的本质
每个脑细胞(神经元)都包含一个巨大的电化复合体和功能强大的微数据处理及传递系统。
大脑倾向于寻找模式及完整。大脑这种寻求完整的固有倾向也叫格式塔,一种需要通过词汇和意象填充空白,以求整体的自然倾向。
记忆倾向:
科学研究表明,在学习过程中,人脑主要记忆下述内容:
1.学习开始阶段的内容,
2.学习结束阶段的内容
3.与已经存储起来的东西或模式发生了联系,或者与正在学习的知识的某些方面发生了联系的内容;
4.作为在某些方面非常突出或者独特的东西而被强调过的内容
5.对5种感官之一特别有吸引力的内容
6.本人特别感兴趣的内容。
思维导图总是从一个中心点开始,每个单词或图像自身都成为一个子中心或者联想,整个合起来以一种无穷无尽的分支链接的形式,从中心向四周发展。
通过捕捉和表达发散性思维,思维导图将大脑内部的过程进行了外部呈现。本质上,思维导图是在重复和模仿发散性思维。
二、构建思维导图关键:层次和分类
为了控制和应用巨大无边的大脑威力,你是要用层级和分类来组织你的思想和思维导图。
第1步是要确认你的基本分类概念,基本分类概念是一个关键的概念,在这个概念之下,其他的一些概念才能组织起来。比如“机器”这个词,它包含许许多多的门类,其中一种是“机动车”,这个词本身又派生出一个很大的范围,其中一种是小汽车,小汽车本身又分出一大堆类型,包括掀背式轿车等。从这个角度来看,机器比汽车这个词厉害得多,因为它包括而且潜在地组成了许多的信息。同样,这个层次结构可以向上拓展到更高的分类级别,如人工制品,他就把机器包括在它的子项里面。
日常有如下一些基本分类概念组:
基本问题:怎样/什么时候/什么地方/为什么/是什么/是谁/哪一个?
部分:章/节/主题
性质:事物的特征
历史:事情发生的时间顺序
结构:事物的外形
功能:做什么事情
过程:事情是怎样发展的
评估:事情有多好/多少价值/多少益处
分类:事情之间的相互关系如何
定义:事情的含义是什么
个性:人们是什么角色或者具有什么特点
通过关键点的学习,我也找到了小孩绘制思维导图的问题所在:孩子如果对层级和分类这个概念上没有完全搞清楚,那么在思维导图绘制的过程当中出现形成层级不清晰、混乱等也是很正常的。