24017王凯
培训结束的当天晚上，乘坐在飞往重庆的红眼航班上我就迫不及待地打开了《绘本之力》这本书。
扉页还留有林静老师、陈湘老师、阿渡老师刚刚留给我的赠语。
河合隼雄在前言里的第二句话“从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣”，让我一下有了共鸣。我的图书馆里有一位会员，之前是一名小有名气的语文老师，现在年龄大了，身体抱恙，但仍从事一些与教育有关的事儿。她每次来到图书馆，都会和我聊起她最爱的书就是绘本，《花婆婆》、《石头汤》是他珍藏的绘本，从她眼里无不展现出对绘本艺术执着的热爱。我有时也会和他聊到绘本里面的一些艺术的表达、伏笔及潜在的哲理，她的微笑就像是一个刚刚上学的小孩，估计在她的眼里，我也是。这是我第一次体会到绘本的神奇之处。
按照计划，我每天都会看30页左右的关于绘本的书籍，控制好节奏，最想看的永远要留有余地，就像村上先生在谈及创作时一样。
今天重点阅读了第一部分《绘本里的声音和歌声》。我比较习惯于按照自己的习惯阅读，先摘录，再谈些感受。
“我感到，因为人类在语言的区域不断地前行，所以正在忘记其中存在的从前的声音的世界、歌声的世界、直接传达进来的东西以及从自己的心底涌动上来的东西”——关于绘本的语言的思考P21
“山羊虽然死了，但还活着。它变成了声音，留在世上。人们认为某个生命已经死了，可是实际上他的声音留下来，充满了世界。”——倾听绘本的声音P22
“在各位的内心深处，也有蹭蹭蹭的声音，可是很难听得见。蹭蹭蹭是用心灵来倾听时，才听得到的声音。” ——倾听绘本的声音P25
“声音是用色彩来表现的。”——从声音到音乐P28
“这位老爷爷已经不再回来，虽然不再回来，但是有更为确定的事情，那就是声音留了下来，音乐也留了下来。”——留在灵魂里的声音P33
其实，从体验绘本的角度，稍加认真便可以发现绘本在绘画艺术、想象力、夸张力、感知与思考上对家长或者孩子的影响，但能够倾听绘本里面的声音，我倒是第一次听说。
走在丛林里，可能我会身临其境的倾听到鸟儿鸣叫、拍动翅膀、跳跃与树枝的声音，听到风儿拨弄低矮的灌木的声音，听见昆虫们躲藏间接性探出头的声音。而绘本的艺术，声音竟然是有颜色的？
我随手翻开《约翰.亨利》（一本记录美国传奇的故事），当我翻到故事的高潮，约翰.亨利走出隧道，来到阳光下，举起双臂，手里各握一把锤子时，我从正臂欢呼的人群中，真的可以听到欢呼的口哨声、轰隆隆的议论声、惊讶的赞美声、背后掉落的小石头砸落在后背的声音，约翰.亨利肌肉长期疲劳工作后撕裂声，当然还有大口大口的喘气声，多么美妙的体验！约翰.亨利的正前方，一轮彩虹缓缓升起，那不就是一种五彩的声音吗！她是有颜色的！
我又翻开了《天空在脚下》（一位生活单调的小女孩学走钢丝的故事）。当绘本展示到小女孩在贝利尼的严厉训练米瑞时，米瑞在不断地成长，这不就是成长中“蹭蹭蹭”的声音吗？如果你在初夏的黎明时分去过竹林，你一定会听到竹子冲破包裹在外面的壳，咔嚓咔嚓地声音，初晓时分，你会惊讶与一夜之间竹子拔高的高度，这就是内心的成熟而发出来的“蹭蹭蹭”的声音。
贝利尼在公众表演时，突然僵住时，或许贝利尼听到了自己狂跳的心脏发出的“咚咚咚”的声音，记忆起自己曾经的失败，刺耳的耳鸣声，汗水刹那间湿透，黏糊糊的声音，钢丝绳下人群的议论声、嘲笑声……整个画面在定格的那一刻显得饱满而又深刻，他会保留在我们脑海里，久久挥之不去，而这就应该是绘本想要传达的声音和歌声吧。
