今天第一天参加正面管教的读书活动。之前是有听过这个名词，而且也知道和善而坚定的这个原则，但是呢，自己并没有认认真真的去了解和善坚定的原则是怎么样执行的，读了今天早上这十页的书之后呢，就觉得嗯，自己只有在极少数的时候可以做到和善而坚定。剩下大部分的时间呢，是用惩罚的方式，比较坚定，用惩罚的方式去惩罚孩子，而就是在自己心情好的时候，孩子也做的非常好的时候，配合度比较高的时候呢，觉得就会骄纵孩子。
我最近的就是与孩子的这个矛盾，说矛盾吧，我觉得有点儿大，但是呢，我觉得确实是，就是因为这个学习写作业，影响了我们的这个亲子关系，我昨天嗯，甚至把他的书都扔了，我特别严厉的说不写作业，不想学习，以后可以不用去学习，不用去上学，不要说课外班儿不上很正常的，上课学校的义务教育的课也不上。这其实回过头来想，是一种非常严重的惩罚。对孩子来说其实不太公平。可能会造成我更不愿意看到的，更不配合的后果。在与孩子争吵的过程中，其实我的内心也非常痛苦，我和孩子都哭了。特别无助，不知道该怎么样做让这个亲子关系非常和谐，而且让孩子能特别认真负责的去完成作业。情绪发泄完了，该惩罚也惩罚了，该吓唬也吓唬。然后我的目的，毕竟还是想让他去，独立的认真去完成作业，可以把这个学习放在第一位。所以我当时找了一个特别冠冕堂皇的理由我就对我儿子说，我说嗯。妈妈是爱你的，我相信你也是爱妈妈的，我觉得任何事情都不应该阻挡我爱你和你爱我，既然写作业学习隔在了我们的中间，成为我们的障碍，我觉得我们应该搬开它。只是不光是学习一件事情，以后什么事情隔在中间成为障碍的话，我们都要挪开他。。其实我做这一些都是在拿我成人的。这样一个角色去压制孩子。因为我内心笃定他是希望学习的，他是不甚至说他是不敢不去上学的。所以我才敢这样的去发泄我的情绪，这样的和他谈话。
但是回过头来想，其实是特别不公平的。就像今天早上大家读书时讲的一样，其实我们的小时候也是会有很多调皮捣蛋的事儿。像我刚上学的时候就不愿意写作业，我第一天不写作业，老师问我就说没带，第二天我仍然说没带，记得老师说，如果你明天还不带的话就让我回家去取作业，所以呢，我从第三天开始教作业开始写作业。还有下学的路上，只要在路上能捡到草绳，就拿着草绳去跳绳，一路上可以跳回家去，第二天还愿意跳去学校。但是现在呢，看自己的孩子回来不是第一件事情做作业，而是想先玩儿再做作业，就觉得内心非常恼火，为什么不把学习放在第一位呢？为什么不完成作业之后再去干其他的事情。还有就是上下学的路上，或者是周末的时候，在有土或者沙堆的地方，孩子总是要跑上去跳下来，自己也会很烦躁。其实反观下来，在家里和孩子还是真的是一种权力的争斗。孩子慢慢地长大，他也想要拥有自己说了算的权利，所以他想要先玩儿，玩完之后再写作业。而我作为一个成年人。就在用成年人的思维要求一个六七岁七八岁的一个小孩子。其实这样是不平等的。也没有很好的尊重孩子。所以最近七八天的情况。孩子作业的完成度越来越差，正确率越来越低。反正以前呢，我们并不是这样的。所以呢，我在迫切的想找到解决问题的方法，能让我们回归到以前的亲子关系上。就是各方面的事情做起来比较顺手一些。今天早上还说到，是时代的原因啊，所以我稍微有那么一些些释怀。觉得这个现象，不单单是我个人的问题导致的，也不只是我们这个单独的小家庭出现的。
