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  • 深度学习的7种有力策略(摘记二)——第一部分 准备学习

    2 准备深度学习(DELC步骤1-3) DELC步骤1:设计标准与课程 ★ 针对深度学习进行教学,您必须了解在标准与课程中所规定的的内容和技能。...

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    深度学习的7种有力策略(摘记一)——Jensnen

    一 揭幕——探索深度学习路线 终极学习目标 ★ ★热爱学习=积极情感 ★关键是教育者应该为孩子们热爱学习多做些事,帮助孩子们体验越多胜任感,孩子...

  • 有效教学(摘记十)——崔允漷

    第十章 教师开展教学研究的路径 第一节 自我反思 一、自我反思及其意义 ☛ 杜威(J.Dewey)提出反思思维,是指对任何信念或假设,按照其所依...

  • 有效教学(摘记九)——崔允漷

    第九章 教师、教学和研究 第一节 研究是一种态度 一、对研究的两种理解 ★ 所谓狭义的研究就是把研究理解成为专业人员(如科学家、教授)说从事的科...

  • 有效教学(摘记八)——崔允漷

    第八章 教学评价 第一节 从考试文化走向评价文化 一、教学评价的早期发展 (一)传统考试阶段 ★《学记》——我国最早的一部教学论专著,“比年入学...

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    有效教学(摘记六)——崔允漷

    第六章 辅助教学行为 第一节 学习动机的培养与激发 一、动机的过程模式 ★ 动机概念包含三个方面:动机的内在需求、外在诱因和自我中介调节作用 二...

  • 有效教学(摘记五)——崔允漷

    第五章 主要教学行为 第一节 显示行为 ★ 显示行为是教师以呈现知识与演示技能为主的行为,依照使用手段的不同,它主要有语言显示、文字显示、声像显...

  • 有效教学(摘记四)——崔允漷

    第四章 教学准备 第一节 确定学生的学习目标 一、学习目标的定位 ★学习目标如何定位需考虑以下几个问题: 第一、在教育目的的范畴内明确学习目标的...

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    有效教学(摘记三)——崔允漷

    第三章 教学的基本问题 第一节 教师与学生 一、认识论意义上的师生关系 (一)主客体关系的含义 ★ 主体性包括:自主性、能动性、主观性。 ★ 自...

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