果园里的耕作者

今天我阅读了《理解孩子的语言》第六章：快乐。 给我留下深刻印象的句子有： 快乐是一种情绪。这种情绪总是伴随着成功和爱，总是溢于言表，让我们彼此拥抱。拥有快乐的能力是心智成熟和...

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内卷时代，孩子普遍缺乏三样东西：求知的欲望、爱的能力、审美的能力。于是，很多家长给孩子报兴趣班，带孩子旅游、社交、参观艺术展，乃至看心理医生。不过，这些都属于事后的补救办法。...

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重感悟，就是把学习的权利交给学生，在老师的指导下自己读书，自己领会。 朱作仁教授说语文学习的规律，就是“大量读写，读写结合，这8个字是学习语文的规律，是被实践证明了的。”学语...

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一、单元解读 统编小学语文教科书五下第二单元以“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”为导语，开宗明义地呈现了“走近中国古典名著”这一人文主题。 围绕主题单元编排的...

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重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。 情趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感参与，否则不会取得好的学习效果。 人文性：我们的教育应该少些包办，多些自主；少些限制，多些...

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以声传情，以读促悟 朗读是语文教学的一种重要手段，也是一种可以为课堂创造浓厚学习气氛的手段。 “书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。可见朗读在语言教学中...

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孙亚琦老师执教了五年级的《四季之美》一课，她从关注学生的字音朗读、生字书写，到引导学生表达自己最喜欢的季节，自然引导学生走进文本，在想象、感悟和朗读中体会清少纳言笔下的四季之...

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作者：朱煜 出版社：华东师范大学出版社 版次：2019年3月第1版 印次：2019年3月第1次印刷 开本：700×1000 16开 阅读内容：P71~P77（共7页） 阅读记...

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什么是好书？ 凡是能够促进儿童深度成长的书，就是好书。 经典具有怎样的特征？ 一是用象征或隐喻的方式，深入儿童的潜意识，触及到儿童生命及成长的核心冲突或情结； 二是围绕核心冲...

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在班级的星辰大海中，总有那么几颗璀璨的“显眼包”，他们犹如跳跃的火花，给平静的班级生活带来别样的色彩。他们充满活力，却也常常让我们头疼不已。课堂上喜欢插话、搞怪，课间喜欢捉弄...

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一、依据学业质量标准建构测评框架命题要“以核心素养为考查目标”，但具体到一道试题，该如何体现对核心素养的测评，这是命题的基本出发点，也是命题的难点。学业质量标准是义教新课标的...

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阅读书籍：《跨学科主题学习是什么？怎么做？》第二讲 跨学科主题学习的基本类型与实施要点 主编：郭华 出版社：教育科学出版社 版次：2023年8月第1版 印次：2023年8月第...

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阅读书籍：《跨学科主题学习是什么？怎么做？》第一讲 主编：郭华 出版社：教育科学出版社 版次：2023年8月第1版 印次：2023年8月第1印刷 开本：16开 阅读内容：第一...

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阅读书籍：《跨学科主题学习是什么？怎么做？》第一讲 主编：郭华 出版社：教育科学出版社 版次：2023年8月第1版 印次：2023年8月第1印刷 开本：16开 阅读内容：第一...

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好课堂的要素，是设理想课堂的基点。 曾经面向学生进行“你喜欢什么样的课堂”调研，全校约5000名学生给出的答案，前十位要素几乎都和愉悦有关，如：师生、生生互动；课堂气氛活跃；...