一、导入：动画视频，听音频两只小老鼠的故事。
师：故事中这两只老鼠，都说自己的胆子最大，真是这样吗？
生：不是。因为电视上一出来一只猫，他们就怕了。
师：是的它们都是在吹牛。因为啊………谁来读读着画框的两句话。
师指导读，点名读，男女生读。
师：像这样精彩好玩的词语，咱们要记在心里，有需要的时候拿出来用用。
师：现在上课。起立。
师：今天我们的课堂也来了一只小老鼠，它是来干嘛的？
师：猜一猜。
四个学生回答：看电视的。比谁胆子大。开电脑玩游戏。
师：还有没有不一样的？有一天晚上，小老鼠………
5生回答。它是来偷粮食的，然后上网的看到一只猫。有可能是来捣乱的。不小心踩到电脑就看见了一只猫。
师：还有不一样的想法吗？
师：我们再来仔细看一看，电脑旁边的鼠标，它的样子………
生：我觉得它以为鼠标是小老鼠，然后一碰就出来一只猫。
师：大家想法各种各样，但不管怎样，它最后都碰见了一只猫。这是一只怎样的猫？
生：很可怕，露出尖尖的牙齿。
师：它还有哪些可怕？老师边问边根据学生回答ppt上做记录。
6生回答。（见图片）
师：小老鼠还会说些什么？怎样说？（见图片）
师：你还觉得这可能是一只怎样的猫？
5生答。（见图片）
师：那么这只猫会说些什么呢？它会对小老鼠说什么呢？它是一只善良的可爱的小猫。（对比描写）
师：不管是哪一种猫，小老鼠都很害怕。
师：小老鼠怎样害怕？
师：有可能说什么呢？
5生回答。（见图片）
师：小老鼠会说什么？从哪里看出小老鼠吓坏了？
师：此时此刻，小老鼠的心理会想些什么呢？
5生答。
师：小老鼠还会想什么？
师：我们通过看图，可以猜出小老鼠干什么。我们还可以猜一猜小老鼠是怎么做的？怎么想的？怎么说的？
师：我们可以说猫或者说老鼠，把词语像冰糖葫芦一样串一串，（比如：老师范说一句，边说边贴短语卡）大家学着老师的样子来小组交流练说。
5生交流说句子。
师：除了上面这些词语，小朋友心里也有精彩的词语，我们可以把这些词语学着刚才的串一串，串成精彩的句子。
师：后来小老鼠吓坏后，故事又会怎样呢？图画中没有画出来，你们可以想象一下吗？
学生小组交流。
师：故事接下来会怎么样呢？看谁想的最奇特？和别人不一样。
生：跑回洞里去。
生：腿一蹬电线，屏幕上小猫就不见了，小老鼠一拍大腿说：哈哈，还是我最厉害。
生：踢了电脑一脚，电脑合上了，小猫不见了。
生：它吓晕了，晕了一整晚，醒来小猫不见了。
生：它最聪明，把电给断了。
生：东跑西跑找不到家。
生：小老鼠把电线踢掉了，小猫不见了，小老鼠就不害怕了，自己爬回家了。
师：小朋友注意三个部分，小老鼠出来干什么？又是怎么做？怎么想？怎么说？它又会怎么想？故事结果如何？（老师边说边黑板上画连线）
师：请小朋友拿出练习纸好好写一写，比一比谁笔下的小老鼠小猫最好玩最有趣。
学生当堂练写，老师巡视。
师：（师投影展示作文）。请停笔，听听这两个同学的故事。学生读。
师：老师从字迹，标点、句子通顺、想象力，这几方面考量评价，并随即打星星。
师：另一篇展示。精彩词语串一起。一屁股坐地上，身子缩成一团，大喊。等等。
师：今天这节课，我们听、说、写小老鼠的故事，是因为小朋友的小脑袋里想象力很丰富，才有了这么有趣的故事。这节课就上到这里。下课！
