当别人听说我的职业是小学教师时，总会接着问：教什么的？我说：你猜！他们往往猜不到我的学科，有时连体育都猜了，都未能猜到我是一名信息技术教师。甚至很多人不太了解信息技术，我只好打趣说就是“电脑”教师。此时，他们便会用一副惊讶的表情，似有几分的揶揄：小学就有电脑课？电脑教师应该很轻松吧？每天上课让学生上网就行了！要不就说，哇，你居然会修电脑啊？敢情他们认为我是在学校陪学生玩电脑和修电脑的角色？不，我要为信息技术教师“正名”和“带盐”。

根据中小学信息技术课程标准，中小学信息技术课程的任务是：注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。当前，随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体信息技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了一道亮丽的风景。毋庸置疑，多媒体技术作为一种新兴的资源平台和教学手段，把它运用到我们日常的教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，合理地运用多媒体进行教学活动，其目的都是为了更加有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。而作为学生学习过程中的合作伙伴和该学科教学的组织者和引领者的我们，和所有其他学科的老师一样，我们首先是一名教师，主要职责是教书育人。我们不是单纯的多媒体设备维修维护人员；也不只是各种系统的管理员；更不可能只是陪学生玩电脑的网管！ 我希望学生徜徉于课堂的幸福中，我自己也因精彩课堂而幸福着；我希望，我的学生都能爱上信息技术课堂，爱上的原因不是来自对网络、游戏等娱乐活动的热爱，而是来自积极学习和探究信息技术的兴趣，我希望，在工作中和谐进取，在生活中充满乐趣。

作为一名小学信息技术教师，要始终牢记“教书育人是天职，为人师表是本分、终身学习是根本，尽心尽责是使命”，努力掌握现代化教育理论和现代信息技术，并且能对现代教育媒体下的教学过程和教育资源进行开发、设计、利用、管理和评价，更好地促进信息技术教学的顺利开展。

首先，应当加强自身的思想建设，有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，还要有一颗干好工作的信心。坚持以生为本，紧跟时代潮流，精心设计信息技术课程，为学生“传道、授业、解惑”，上好每一节信息课。同时，为学生提供接近社会信息化的机会，例如，积极开展机器人教学、创客教育、编程教学等，带领学生参加各种信息技能大赛、社会实践活动，以赛促学，以成绩激发他们学习的兴趣，挖掘学生身上被隐藏的潜能，培养他们乐观上进的精神；

其次，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在信息化社会，要永远保持终身学习的心态，不断提高自己对现代教育技术的认识，勇于更新观念，掌握科学的观点和方法，不断探索信息技术教育的新路。正所谓，我们想要给学生一杯水，自己必须是一条源源不断的河流。我们更要在理论上刻苦专研学科知识，又要通晓各种教学媒体的特点、使用技术和教育教学的方法，在了解中外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状和趋势，掌握现代教育技术的特点及其发展规律，只有这样，才能在实践中更有效地进行信息技术教学工作；

再者，教育是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们在教会学生技术的同时，还要用自身的责任感，去感染学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在学习到高超的技能的同时，学会承担一定的社会责任，力争成为一个对国家对社会有用的人；

最后，在完成了教书育人的本职工作外，还要从现有的条件出现，本着既充分发挥现有资源的作用，又注重求新和通力合作的原则，尽可能帮助其他学科教师准备他们需要的设备和教材，更加热情周到地为学校教育教学服务，尊重、信任，期待他人共同推动信息技术教育。

春花遍地，甘做园丁勤浇灌。雪岭摩手，领马志士苦攀登。我们真诚期盼，让多媒体这种先进的教学手段走进我们的七彩课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦；让每一个年轻的生命都拥有执着与高尚；让每一个从课堂走出去的孩子不在单薄与贫乏，不再浮躁与空虚，永远守着一生的纯真、美好和善良！

而每一个身为教师的我们，都能不悲不喜不自怜，始终有初心模样，砥砺前行，不卑不亢不自叹，一生热爱教育不遗憾。

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