感恩遇见——2019兴成长计划
甘洛258童海霞
今年暑假里，本人有幸报名参加了2019暑期课程暨第二季兴成长计划甘洛班网络在线学习，根据作业投稿要求，从7月18-23日，我每天按时打开手机观看并学习了2019“春晖学院”名师授课及讲座。其中开设的科目有语文课、数学课、阅读及写作讲座、朗读教学等，每堂课我都听得津津有味，收获满满，对我今后的教学工作具有积极的借鉴意义。
针对我教学的是语文科目，在这里就我从中学习过的名师讲座，谈谈关于阅读和写作两个方面的心得体会。 毕英春老师在《阅读赋能人生》中讲到的语文学习规律中强调：“语文是学生读出来的，不是老师讲出来的”，这个观点我非常认同。语文教学是教会学生阅读，因为不会阅读就不会学习，并且要引导学生多读书，好读书，读好书，读整本书。教师还要教会学生轻轻松松的阅读方法：阅读要有目的性，要带着问题去阅读，才能在文中找到自己想要的答案。吴辉辉老师在《拾级而上，相遇美好》中讲到的一句话使我印象深刻：“老师，作为学生的引导者，人类文明的传递者，更应该自觉地做一个儿童阅读的推广者”。在这里着重强调了教师在培养学生阅读兴趣及阅读习惯的重要性。她明确提出阅读拾级而上“三步曲”：一 导读：开启阅读期待。1.情境法；2.诱惑法；3.悬念法；4.家长进课堂。二 研读：认真读，做好批注；三 延伸：整理作品，制定成册。 孙明霞老师的《从生命觉醒到生命自觉》，诠释了她一生不仅坚持读书写作，不断回望生活经历的自我唤醒，而且点明了她的写作之道：求真求实，情动而辞发。在教学写作中至始至终坚守对学生知识与能力，情感与态度，人文及科学精神，以及“三观”的培养，并且教育孩子们写作无处不在，人生处处皆风景。教会孩子们经历生命成长中的读书，写作，研究，对话，主动，分享六个重要部分，让学生们体会到写作能使自己的生活更加充实，使生命更有意义。
网络在线学习充电是当今跟上时代发展的必然趋势，使我从中感悟到了阅读教学的真谛：首先在阅读中积淀阅读方法。教师应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。其次在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，还可以是读书经验交流会，与作家面对面等，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的良性循环。最后在评价中培养阅读情感。阅读到一定的程度，学生也会在日记中有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同时，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定。在班级制度中，组织学生运用开故事会、优美文章诵读等多种形式交流所积累语言，积极进行展评，从而给学生一个舞台，让积累腾飞。
