想象这样一个场景：
中国的员工要问加拿大的老师她吃不吃菠菜这种蔬菜。但是那时候还没有智能手机这个玩意儿，这个中国的小姑娘并没有学习过“菠菜（Spinach）”这个英语单词，但这个沟通必须要达成。
如果是你的话，你怎么说？
我就是那个中国的员工，而加拿大的老师，就是我们亲爱的玛丽莲老师，我的大老板。
当时我怎么做的呢？典型逼急了的表现--
我结结巴巴地问老师：“One vegetable, green, I don’t know it’s name. But there is a sailor, he likes to eat this vegetable. I don’t know his name…but he have a girlfriend, her name is Oliver…..do you know what is it?”(一种蔬菜，长得绿绿的，但是我不知道它叫什么名字……不过，我知道有个水手，他特别爱吃这种菜。但是呢，我也不知道这个水手叫啥名字……只知道，他有个女朋友，叫奥莉弗……所以您知道这是啥菜吗？)
老师皱着眉头看了我几眼……突然：“Ah, Spinach!! POPEYE!!”(啊，菠菜！大力水手！)
哇！这都猜得出！果然是周游列国的大师啊！
然后我就确认了，老师吃菠菜。而且，额外的收获，是两个词儿：Spinach， Popeye！
这是发生在2008年的一段故事。那时候我这只小土鳖离开大学校园2年，是个传统中国英语教育培养出来的哑巴英语使用者。读写不错，语法马马虎虎，就是一开口说话吧，喉咙里就仿佛进了一把沙子，结结巴巴地，很慢地才能说完，因为必须要在脑子里把要说的话准备很久，一句一句翻译出来才行。但是最后说出来呢，也是语法错误百出，时态和人称都是乱的……所以一张嘴就觉得很紧张。
现在时的2018年，我已经作为现场的翻译，帮玛丽莲老师和其他国外的老师翻译了二十多次从3天到12天的现场课程了。虽然不是科班出身，肯定不是最好的翻译，但是质量是有保证的。英语表达的现状是：可以直接很快速地用英语表达自己的意思，虽未达到英国知识分子和《生活大爆炸》里的博士们的用词标准，不过日常口语、旅游，甚至探讨点儿人生理想道德情操，是没问题的。大脑也完全不需要经过内在翻译的过程，而能够像母语人士一样，进入英语的轨道。感觉是：说英语，很放松。
做翻译的时候，很多人都会问我，你是专业学英语的吗？你是在国外留过学的吗？
No, and No. 都不是。我也是努力学习，努力说，琢磨方法，才做到的。
正因为我不是这两种情况，一只土鳖的口语进化论，才更有参考价值，不是吗？
我和一个著名的厨子有相同的信念（belief）: If I can, you can! 如果我能做到，你也一定能！
今天想和大家分享的，就是在口语发展当中，最最重要的基础：你不可不知的认知原理。简单到像废话，这也是最最能够帮助我们提升的原理和原则。这两个点，也是我最最受益的部分。
咱们先简单梳理一下，通常阻碍大家流利说英语的问题所在：
1. 总感觉自己英语不够好，言必称：My English is poor…我的英语很破……
——心理学里面有个“自我实现的预言“，你既然一直这么跟自己强调自己的英语破,那还好得了吗？
2. 总是要在脑子里先默默翻译一遍自己要说的话。先建构一个中文句子，然后翻译成英语，再看看语法有没有错误，默念几遍再说出来……
——如果是演讲，有时间这么准备，可以背稿子也没关系。但是如果是在聊天，那么一般会进入这样的循环中：表达速度慢——出点儿小错——更担心出错——更仔细翻译——更慢——更紧张地表达——越来越惧怕说英语……
这里面更糟糕的是，即使心里觉得已经翻译对了，但是说出来的时候，还是有语法错误的现象。通常人们内心就会出现小剧场：
-天啦噜，怎么又说错啦？我真是个蠢蛋。
-哦哦哦，这句话里面是she,我说成了He…
-哎呀，哇时态，时态，应该是过去式，还是过去完成时来着？
-天啊，那个词儿怎么说？怎么说？！！！明明知道的！
-……请自行检查，你在说英语的时候，到底在不断地跟自己说什么……
3. 实际的词汇量是有的，考试分数也很高，但是都是库存，没法转变成口语里面的现金流，实际用出来。所以经常会有卡壳的现象。
以上种种，不一而足。但无论原因是什么，为了流利说英语，我们只需要回答一个问题，就是：你的汉语是怎么说出来的？
需要经过以上复杂的环节吗？
相信大家的回答都是：no! no! no! 汉语根本不用想！最多跟人吵架没吵好的时候，需要复盘想想下次怎么说！
所以，假如说，我们在想说英语的时候，模仿说汉语的过程又会是怎么样的？
回归到最根本的层面，无论是汉语还是英语，老中小时候学汉语，跟老英小时候学英语的过程，难道不是一模一样的吗？
所以说：掌握任何一门外语口语，最根本的方式，就是像小时候学母语一样去学习！
具体到方法，第一原则，就是聚焦于自己想要表达和沟通的目的。
假设你现在回到一岁半，生活在英语国家加拿大。
你想要妈妈给你牛奶，你知道牛奶在哪儿，但是还不会Milk这个词，那么你会怎么做？
通常的小朋友，会指着牛奶盒子说：啊！啊！啊！
还有一些小朋友，会拉着妈妈到冰箱那里，指着冰箱让妈妈打开，然后指指牛奶盒子。
但是几乎所有的小朋友都知道怎么达成喝牛奶的目的。
所以，任何的语言，根本原则是要达成沟通的目的。其他的都不重要。什么“my english is poor…”“啊我又说错了……”这些念头，都只是妨碍因素而已。
请重复三遍这句话：一个小朋友是绝对不会嫌弃自己语法说错的！他们只聚焦于自己想要表达和沟通的目的。
那么现在，请你给自己打打年龄，你现在运用英语表达自己的水平，相当于英语母语的几岁小朋友？
所以，每当说英语的时候，就进入这个英语小朋友的角色里面，用自己已有的水平，来表达自己的目标吧！这个方法用起来，你会发现自己在运用肢体和创意表达方面，有极高的天赋！
第二原则：转换语言学习的脑区，用视觉脑代替情绪脑。
根据保罗·麦克林博士在上世纪70年代提出的三脑理论，我们的脑实际上是分为三个脑系统的：本能脑，情绪脑和视觉脑。视觉脑就是我们所说的大脑皮层，新皮质。这部分脑区是功能最强大的，它负责展望未来，生成想象的画面。而原始语言，产生于情绪脑，也叫哺乳动物脑。因为哺乳动物进化出了语音语调的方式来沟通。人类语言也来源于此，只不过是逐渐进化到了复杂语言。
通常我们学英语的时候，会使用语音重复的方式，用读出来的方式来学习，并试图通过读的方式来记忆。但这是非常低效的方式，因为语音语调通向情绪脑，读音运用的是狭窄的工作记忆（work memory），但这部分脑的智能水平是不高的。我们需要突破，运用视觉脑，这才是能够真正建立有机链接的方式。
这里再回到小朋友学语言的情形，我们会发现，小朋友学说话之初，是看到场景、动作，然后再用语言来描述出来的，不是吗？所以，如果是成年人再学外语的口语表达，就要先生成画面，再来看着画面去描述和表达。
这么做的话，有几个好处：
1. 打破了先生成汉语句子——翻译——说英语的这个习惯性错误路径，而替换成了：看到画面——用英语描述的直接方式。
各位可以试一下：“我明天要带全家一起去新加坡旅游“
先看到一幅画面，或者小视频，里面的人物：我，全家；
事件：旅游，这部分，可以是在机场候机，可以是到了新加坡，可以是在狮城的标志性建筑前面参观合影等等代表旅游的画面。
然后，看着这个画面，用英语来描述一番。
如果英语比较初级，可能极简单说：I, and family, go to Singapore, travel, tomorrow. 都明白什么意思对吧？
练得多了，用符合语法的方式来：I will take my family to Singapore to travel tomorrow. 如果慢慢地越来越词汇丰富，可以再加入细节：I am taking my family to Singapore to travel tomorrow. We will take the plane, and we want to visit here and there…..
俗话说，一图胜千言，所以画面里面包含的信息非常多，尝试用你可以表达出的所有句子来描述一个画面，你可以加入很多很多细节。这里最大的意义，就是建立真实世界和这门语言的链接。
当你的语言可以描述这个世界的时候，不论是粗线条的轮廓，还是细致的工笔，你都是用这门外语构建了一个世界，成为了这个新世界的公民。
2. 直接是句子的表达，绕过了单词，效率更高。如果你是先生成视频，再描述，那么就可以表达一大段话了。如果因为单词的原因卡住，那么看着画面，也能够找到像我用Oliver来反推菠菜一样的方式去让别人明白。画面能够让你放松地去说，绕过了烦死人的“怎么又说错了“这样的内在对话。
3. 不断地用画面呈现时，逐渐你脑子里的库存单词就会转换成现金流。因为你在逐渐丰满你的英语世界啊！
当你生活在英语世界里的时候，说话，还会是一件难事儿吗？
邀请大家，都来试试吧！
如果有任何反馈，欢迎大家留言交流。
