小丸子是我认识的一位小姑娘，五周岁五个多月在上幼儿园大班，因为刚剪了齐耳的短发，在这儿就叫她小丸子吧。小丸子和我们家妞妞在一个班上，平时从幼儿园回家也一起玩，因此关注她就相对较多些。她爸爸妈妈平时工作比较忙，奶奶带的时间较多。丸子的哥哥已上小学六年级，或许处在叛逆期，亦或许爸妈的管教方法的问题，哥哥很是淘气，让爸妈比较操心。可小丸子就不同，像一个懂事的小大人，比起同龄的孩子相对懂事很多。
最近在吴军老师的《态度》中，有过这样的描述，一个孩子是否有出息，看打一巴掌的反应就可以了。就拿学习而言，有的孩子遇到不会的问题，直接把书一扔玩去了；还有一种是直接认命，我不是读书的那块料，自己干脆认怂；而最后一种，是寻找解决问题的方法，不会我可以问老师或者向已经会了的同学请教，不然就是去书中寻找答案。总之得要把这个问题解决掉。
小丸子就属于那个遇到问题不容易放弃的孩子。有一次听妞妞奶奶讲，她们在小广场带孩子玩，妞妞奶奶教几个小朋友玩写字的游戏，小丸子不会写，她见别人有的会写，情急之下边哭边说；“奶奶，你教我好吗？”直到把那个字书写正确。这是妞妞奶奶对我的转述，我们在家偶尔会讨论有关孩子教育的问题，也会谈论到小丸子。
有一次幼儿园布置任务，把刚学到的一首诗用图画的方式表达出来，小丸子的妈妈出差了爸爸没在家，她奶奶就陪她一起来我们家，让我给指导一下。小丸子按照我的描述画着，这期间注意力很集中。根据诗的描述需要在大树的旁边画鸟，她跟我说；“阿姨，我会画松树。”然后小丸子在画好的松树旁边又画了四只鸟，我没问她画四只鸟的缘由，估计是爸爸、妈妈、哥哥和她吧。整个画画的过程完成的很好。这也让我看到她独立完成任务的能力。偶尔会和小丸子妈妈聊到丸子的独立，丸子妈说：“她有哥哥，见他哥哥不听话就挨他爸收拾，小丸子就比较懂事。”这个理由是否成立呢？
周一至周五七点半到早饭前这段时间是幼儿园晨读时间，每位孩子的家长轮流去幼儿园做值日。我那天去的时候，妞妞请求我给小朋友们读《鲁拉鲁先生请客》，因为平时睡前故事讲的比较多，因此给这帮小朋友晨读很轻松，读完之后，我邀请大家一起拍照，有的小朋友的表情不是很情愿的样子，我心里正打退堂鼓。这时小丸子很大方的说：“阿姨，你给我们拍吧。”小朋友们没有了刚才的拘谨。我用手机快度的拍了两张。哇，好暖心的小丸子，谢谢你化解了我的尴尬！在这里我提到了领导力，平时小丸子就喜欢领导别人，称自己为大队长呢。
有时我做为一名孩子的家长也会醋意十足，为什么自己的孩子让别人的孩子指挥来指挥去的。但最应该反思的也是自己，孩子的成长首先是环境因素，其次是个人自身的成长因素，小丸子属于那种具备优秀品质的孩子。当自己的孩子遭遇巴掌时的反应，表现的不是积极的态度，需要我们做家长去反思和引导，及时发现问题，及时改进。
家是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。长江后浪推前浪，在没有被拍死在沙滩上之前，要想做好孩子的榜样，需要认知的提升，执行力和控制力的提升。立即行动起来！
