我是一名城乡结合部学校的初中物理教师，曾经是跨世纪的常任班主任。

很多年以前，到达单位的第一天晚上，我深深地思虑一系列的问题，诸如此类：我为什么选择这样的学校，我未来的生活是什么样子的；我会不会也像以前我的老师那样令人敬畏？

我会碰到什么样的学生？我在讲台上是不是能侃侃而谈，学生们会不会全神贯注地听着我的课，课后是不是亲密无间地和我在一起；课堂上我是不是很神气？

漫无边际的想法使我很难成眠。

但是，没有，这些曾经设想的情景没有在现实中得到体现过！没有那么和谐的镜头，人们眼里的老师纯是传道、授业、解惑者，身为教师的我却不这样认为。

一个一线教师，并不仅仅是在几尺讲台上授业解惑而已，必须得经过做班主任的历练。很少有不当班主任的教师，现在就说说我的班主任感受。

首先说说我的学生。                     

  01  我的学生

我的学生基本上都是十三到十六岁的娃儿。分为内宿生和外宿生两类型，外宿生基本上是城市里的孩子，占小部分，内宿生是城市周边村民的孩子，或者外出务工人员的孩子，占大部分。

来自片区内的农村家庭的孩子，父母很多是外出务工，孩子由隔代的爷爷奶奶带大，留守儿童，但这些留守儿童不是人们严格意义上的留守儿童，他们有钱花，父母离得也不算太远，还可以控制监督孩子。

外出务工子女，这类学生比较有礼貌，也有些分寸，生活比较节俭，也显得比较胆怯，学习比较上进，老师大都喜欢这样的学生，因为他们具有原生态，还带有上世纪学生的痕迹和特点。

城市里小商贩的子女，父母往往早出晚归，经营生意，与孩子几乎是“近在眼前，犹如远在天边”，双方没有什么时间交流，父母常是把钱留给孩子，让他们放学后自己解决吃的。这类学生比较难教，是师生矛盾的主要制造者。

总之，我的学生情况参差不齐，解决问题时用同一办法永远行不通。但他们的共同特点是：聪明伶俐，思维活跃，很容易受社会环境的影响，紧跟时代潮流，正值青春逆反时期。

这么几十个学生组成一个班集体，我作为班主任，除了自己必需的几个班级教学任务外，另外的班主任工作就是管理自己班级学生的学习、生活，做好学生的思想工作，遇到问题帮助他们解决，看起来好像不太难，可是真正操作起来真的很辛苦。

02  懵懂初一学生

初一班主任接触学生是从入学的军训开始，那些军训上的事大家都可以想像得到的：风雨不改，阳光暴晒，说一不二，听口令还是听口令，喊得教官声音沙哑，练得学生浑身散架。

所以，第一天结束的晚上，肯定就有家长代为请假的，有打电话回家哭诉的，更有第二天直接退学的，能够完完整整做完军训而不后缩的，这些学生三年后肯定是我们引以为豪的学生。

初一学生第一次离开父母独立生活在一个大家庭里，人生地不熟，各种各样的不适应可想而知，在那个时候，班主任就是他们的父母。

可是，我真真想不到的事还是有的，比如，有些男生就不会系裤带，因为他之前穿的裤子都是松紧带裤头的，军训服偏偏就是要系皮带，所以我只能教他们如何使用皮带，以为这样就行了吗？

不行，后来就有人告诉说，某同学上不了厕所，濑尿了，原因是不会解皮带。

有学生报告说皮带忘了拿，怎么办？我拿几个扣针帮他临时收小裤头，能穿上了，可休息过后，却发现他在队列里特别别扭。

原因是他上完侧所后不会固定裤头，用扣针把上衣和裤子连接起来，以为只要裤子不掉下来就可以了，可是这么宽的裤头能让人好好走路吗？更何况是军训？我醉了……

这些琐琐碎碎的事不胜枚举，哭鼻子，打架斗殴都是日常事，后面的迟到、旷课、早退这些都是小事情……

初一学生顽皮，强调的话当耳边风，也不安分，他们课余能够把教室的窗支掰弯，这些不细心观察是不会发现的。

有一天中午，我刚刚回到家还没坐定，校警一个电话又把召回学校。原因是，那个窗支终于被学生掰断了，打开了一个缺口。

他们就从那个洞爬进教室，结果有一个男生，不小心头皮被窗支断裂处的尖物划破，很长的一口子，流出的鲜血把脸都染红了，他们慌了才告诉校警。

我一边安排着护送学生就医，一边等待着学生家长到来的质问，我明白，每一个孩子都是父母的心头肉，每一件事的发生都有前因后果，所以，我不是害怕被责问，而是心中有很多的委曲不能宣泄。

处理学生的问题不是一两件事，而是你永远不知道下一件事会是什么，什么时候到来，你的心永远是提着的，你的手机永远是24小时开机。

总之，我发现：班主任就是变型的最低廉的保姆，这个保姆没有另外的薪水；班主任是一个拥有几十个孩子的父亲或者母亲，而这个孩子未必就属于他；处理生活琐事永远在教学之前，操的心永远在教学之上。