因为语文课在最后一节，我在早自习就来到了教室里。隔壁班级书声琅琅，请语文课代表上来带读。读完两遍课文，我开始带着孩子们做作业本。
第一题要求写完后，找找语文书上哪些字没写，下面一行写一遍两遍。第一二题都很顺利，而后是选词填空，请同学注意他们的相似和不同，从另外一个字上去思考，并多读几遍。
而后升旗仪式、大课间，中午有的孩子做完了第四五题，上交改了。抄写本有三个比较慢，也有书写不正确、不端正的。
下午最后一节课，先听写词语，再上课，基本两课时结束了，留了个光明的尾巴，明天收。
认真准备后，游刃有余，且有惊喜的感觉真好！孩子们还是很活跃的，我们读读、聊聊，从诗、适宜、三幅画来串联，明天还有个光明的小尾巴，第四段没写美，可以删去吗？
这里牵涉到的，是看见寻常的事物，你会不会停下来，细细观察一番。
学生说，我们学校旁边，就有白鹭，读完这篇文章，他就去观察了，妈妈还给他拿来了望远镜。
其实在乡村里，白鹭还是比较常见的。它经常飞翔在水面上，而且非常低，滑翔。有时又站在高高的树顶，东看看西看看，我倒是觉得挺像望哨的。悠闲的感觉有，但是随时警惕。
要是我写，我会写见到白鹭的惊喜，因为城市里不多见，他们也不孤单，经常三三两两去村子里串门。而后，细细写白鹭站着像精巧的雕塑、飞行时像滑翔的白板。
当然，在郭沫若眼中，白鹭是平常的、平凡的，但是它外形极美、与环境融为一体，像首散文诗。
而我，却觉得他很平凡，很低调，过着自己的生活，不与人争，自得其乐。同时，他追求美，也创造美。平凡的事物，也能展示它的美好，关键是你有会发现美的眼睛，还有精巧的笔法，把感觉传递出来。
