在繁华似锦、芳菲烂漫的四月，我们迎来了六年级日有所诵教研活动，今晚是这学期的我们第四次教研活动，由樊老师主持，共研读两首诗歌、古文。
首先研读的是《村小识字课》。这首诗的每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这是乡村小学语文课上最常见的情景。
诗人对几个汉字的选择看似平常，实则颇有意味：蛋，花，黑，外，飞。“蛋”“花”“黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，而后的“外”和“飞”两个字则让我们感受到童心的跃动和梦想的飞扬。
这首诗歌内容通俗易懂，适合学生们大声朗读。课堂上我们可以采用同桌对读、小组齐读，打节奏读，男女生轮流读等多种形式，进行朗读。
朗读是锻炼孩子们的语感，或者是感受文字带来一种独特的感受。这感受可能带来情绪是不同的。所以我觉得这首诗提问也不需要太多，着重在于朗读。
探讨时，有老师认为，诗歌的最后用了省略号，意思还是有很多生字可以写成诗，让孩子们尝试将自己喜欢的生字写一段，教师可以不做评价，孩子之间可以分享，用在教学中这种新奇的方法肯定很受孩子们的喜欢，也可以提高孩子们的记忆力。
我们大都是农村小学，这首诗歌与我们的学习生活贴近，可以引导学生，回想一下自己上一年级的识字课，相信能引起更多学生的共鸣，他们会更加喜欢这首诗歌。
第二首是小古文《过江渚人》，我们可以先了解时代背景。
西晋后期，相继发生了“八王之乱”和北方少数军队灭亡西晋政权等事件，北方陷入连年战乱，大批士族纷纷南渡，并拥晋元帝在建业（今江苏省南京市）建立东晋政权。
这里“过江诸人”即指这些南渡士族中在东晋政权身居显要的王导、周顗等人。该篇表现了他们在国破家亡之际的生活和思想情绪，通过对比，将周顗等人的庸懦颓废和王导的刚毅奋发刻画得生动形象。
这篇古文篇幅短小，人物形象鲜明。节选自《世说新语》，是魏晋时期的志人小说，文字简练，语音精炼，思想睿智，是文言小品文中的精品。
作者采用由远而近，由普焦到特写的方式，把一个与众不同的王丞相活现在读者眼前。
学习小古文时，老师可以简单介绍时代背景，不必过多讲解，让学生略懂大意，我认为重点是引领学生朗读，引入有关的历史故事，学生们会更喜欢一点儿。
李细梅老师说出自己的见解，先让孩子们把小古文读通读顺，接着让孩子们借助注释大概理解句子意思，围绕周侯说的那句话简单介绍一下小古文的背景资料。接下来就让孩子们不同形式的朗读。
在研讨活动中，也有老师说出自己的困惑，通讲一个单元，20分钟时间比较紧张。其他老师给出了恰当的建议，你一言，我一语，使研讨活动真实有效。
一个多小时的研讨活动，在热烈的氛围中，我们又加深对日有所诵的学习，相信每一次探讨，都会在诵读的路上，前行了一大步！
