生活离不开三方面的因素，自然环境，社会环境，爱情。顺此，人生的意义也就很明显，找到安身的职业，与人合作获得帮助，繁衍生命。阿德勒说：“属于私人的意义是完全没有作用的，意义只有在与他人交往时，才有存在的价值。”于是，“即便是天才，也只能是因为他的生活被别人认定为对他很需要时，才被称为天才。”“奉献乃生活的真正意义。”
从心理学的角度说，对人生的意义在童年就基本确立了，不同的成长经历对这种观念的形成意义重大，但是阿德勒否定环境觉定论，“我们赋予经历的意义决定了自己。”父母和学校等的意义就在于引导孩子朝向正确的人生意义，社会将会因此而无限发展。
归根结底，阿德勒强调是人的社会性。但问题是，是人成就了社会，还是好的社会得成就人？阿德勒在其另一本著作《儿童的人格教育》中说到：“社会制度和习俗为个体而存在，而不是相反。”人的主体性不能丧失，人是目的不是手段。只要不违反法律，就不要强迫孩子。一般人适应社会的规则没问题，但确实有一些孩子就是不适应，如果强求，很容易造成神经症。
另，阿德勒在本文中的思维方法是，从成功者的特征中得出结论，这种逻辑本身也有问题，假如成功者胖子的比例比较大，能否得出要想成功先得吃胖？
——阿德勒《生活的意义》读后。
