从上周六开始，我开始带两个宝贝笑笑、孟一一起学习。两个宝贝都很开心。
周六一早，我去打印店里打印了两份宝贝周末学习生活量化表，以保证孩子一天的学习时间合理分配，并获得一定的收获。八点来钟，孟一也自觉的起床了，看到我在扫地，她还主动要求承担拖地任务。着实让我欣慰。
孟一出门去小区西门迎接笑笑，俩人有说有笑的到家，刚与笑笑打完招呼，就听到她俩的对话中说考试成绩的事，“你考54分，你们班还有考21分的啊？！”笑笑与孟一聊侃着进门前还没说完的话题。当时我以为自己听错了，并未做声，静静听她俩的对话。直到这时，我才知道孩子最近的数学单元测试卷考了54分。我一边忙罗着手上还没做完的家务，一边听着她俩的对话。“孟一，我看了你的错题都是因为概念不清的原因造成的。”笑笑一边看试卷，一边给孟一讲她的看法。
随后，我自言自语的说着，孟一还没告诉我她考试的事呢。一边拿起孟一的试卷，只看到满张红红的错号，极其醒目。试卷答题上，除了有一个空着的选择题外，其他都写得满满的。我的情绪很平静，因为我相信这不是孩子自己想考成这样的。我知道，看到这张试卷的成绩，最伤心的莫过于她自己。我不能有过激的情绪和言辞施加给孩子。毕竟她才3年级，想要跟上，是可以追上的；毕竟一张卷子的分数只能代表这种类型的题目她掌握的不好，不能代表孩子的全部。但这张卷子，给我们都拉响了警笛，释放出预警信号。我们都要反思一下。我们要给孩子的是正确的引导，让她把悲愤转化成力量，让她知道应该在哪方面下功夫。清楚的认识到哪些习惯和品质至关重要，学习上预习、复习的习惯，做事高效，节约时间，善于思考的习惯，勇于挑战、不懈坚持、坚强坚毅的品质。
我要反思的是，我们的陪学是否存在问题。
反思孟一来郑州上学的这三年来，我和孟一爸爸付出了大量时间用来陪伴孩子，尤其是三年级以来。可是我们的陪伴效果如何呢，是否是有效陪伴呢？孩子的成绩其实就是可以反映出我们在孩子学习方面的陪伴是否有效。一张卷子上可以看到孩子的学习态度（字体工整否）、学习习惯（书写格式）、思维能力（陷阱题、拐弯题做对的比例）、知识掌握程度（做对了多少题目）。看着孟一这张试卷，无疑看得出她在每个方面都有欠缺。再反思，我们是否针对孩子这几方面的成长进行了有效的陪伴？我们的陪伴欠缺了什么呢？是否给孩传导了正确的学习态度是什么？正确的学习习惯是什么，是否与孩子一起去保持好习惯？孩子思维能力的训练我们是否有意识加以强化？知识的掌握程度莫过于多复习多练习，我们都给孩子这些引导了吗？
我们确实需要冷静下来，仔细的反思和思考一下，我们应该如何有效的陪伴和引导孩子。梳理出后，贯穿于自己生活的始终，言传身教，孩子会都吸收到自己的身上。
一早给孟一班主任李老师联系，约了下午去学校见见她，让李老师给我一些指导和建议。我也想给李老师商量一下，与她达成默契，加紧对孩子的督促和鞭策。孟一最大的特点是听话，我们应该充分运用她的特点，给她施加正确的观念。
