摘抄本
我们谈到儿童的品质，都要谈到两点∶一是意志，二是顺从。
对于成人，顺从的是真理和事物的客观，
儿童的顺从，唯有爱。而意志力也在顺从中表现出来了。
孩子们不能从理智上去顺从，但是能从爱中去顺从 。
旧的教育希望孩子绝对顺从，越听话就越是懂事的好孩子。
我们希望通过说教和树立榜样让孩子顺从。这样的结果是，孩子表面上顺从，内心根本不顺从。
我们打压儿童的结果是，一旦失去控制，孩子就开始不安规律来。这就是所谓的有压迫就有反抗。
如何培养自我控制的力量？——让孩子做一个精神自由的人。他在任何时候任何环境下，都知道需要遵守规则，采取什么态度。自由状态下成长的孩子，因为受到了尊重，因为他们的言谈举止都依赖于自己的判断，不守纪律也只是偶尔现象。
蒙特利梭说，儿童的品格，人格和意志，智力，完全依赖他自己，而不是成人。
我们说的意志就是面对困难的勇气。也就是有目的的克服困难。比如说，一个孩子遇到困难去克服，我们会认为他有意志力。实际上，克服困难完成工作，是儿童乐此不彼的。害怕困难的，不是儿童，而是成人。
儿童跟父母的命令斗争，也叫意志力。一旦他开始屈服于成人，看父母脸色行事。他的意志力就被完全剥夺了。
所谓天才儿童，就是他内在有一种内驱力，不断告诉他“去干那件事”，他不做就会觉得很痛苦。这样的儿童叫天才儿童。他不依赖于任何人的强制和扶持。
儿童的意志力是在他的自我发展中形成的。当一个人富有理想的时候，这个理想实施的过程就是意志力的表现过程
当儿童做他感兴趣的事总能深入其中，这种深入变为专注，意志就开始形成 。
运用口授的方式给孩子进行教育，这种方式已经落后了一个世纪 。
儿童必须通过生活自律而获得身体上的独立，
必须通过自由的选择而获得意志上的独立，
必须通过不受干扰地工作而获得思想上的独立 。
身体的独立，意志的独立，思想的独立让一个孩子的人格完善起来。
儿童所有的自发性的活动都应当得到尊重，使用意志力就是当他要做什么的时候，他自己选择这个选择的过程是不断的使用意志的过程。你不能把他的意志闲置起来 。儿童不能使用抑制，抑制力就不会固定，儿童就丧失了做事情时候的能力 。
儿童咬不断的选择，当你不让他做什么的时候，他敢于同你抗争，儿童的意志力就是这样建立起来的 。
我们很少看到一个正常的人，所以把不正常的人当做正常的人 。人如果达不到正常的状态，人与人之间的关系必然就是一种斗争的关系 。
人的能力是怎样发展起来的？是自然规律。一岁的孩子学走路。顺应自然规律就好。这是一个缓慢过程。
抑制，只有凭借一个人自身的力量才能发展起来，儿童的想象力，创造力，意志力是在他们自发的活动中建立起来的，并不依靠我们没完没了的说教 。
老师和家长的作用只是帮助他们 。
