看简友都在分享教育孩子，也勾起我的回忆
女儿上了初中，学习名列前茅，有几次都是年级前三，还拿了奖学金，虽说不多，但也是对学生乃至家人的鼓励。
女儿拿出奖学金给外公当“月例”买酒喝，好不孝顺，外公逢人就夸。这是初一的事。
初二记得有一段情绪低落，成绩还可以，但没了初一时的激情，学校好像也没有奖学金的设置了。
那一段时间回家就睡觉，好像总睡不醒，因为，女儿的夜猫子习惯，我也只当是补觉。可这种情况越发严重，午睡了就一直不起，下午也就不上课了……
因女儿学习优秀，作息时间与别的孩子不同，熬夜居多，所以，每周有时会请一天假补觉，我也就此默认这种习惯，平时还是正常上课。
后来，找了很多借口就是不想上课，说睡不醒等，我同意在家休息几天，我也请了假陪伴她，还与她拟订外出附近旅游的计划。
计划赶不上变化，休息了两天后，女儿推翻了旅游出行，说就是想在家清静。其实我知道她遇到烦恼了，又不是很能说出口的……
我与她聊天过程中发现了原因，应该是环境后心理的变化。小学时老师的经常夸赞，同学的眼中是好学生。
到了初中刚开始成绩好，有小学时打下的基础，所以年级排名前三。后来，取消了排名和奖学金，没了动力，再加上同学来自全市各个学校，不了解，最主要的是班主任的“不热情”，顿时有了“失落感”。
学习劲头不足了，成绩也有些下滑，对自己的不满意和失落，采取了躲避的态度。班里的活动基本不参加，入团、课代表都没份。
了解过后，我帮她分析了她在学校的状况，对于学习之外的，本身就不很看中，学习上的努力也没有得到老师特别明显的认可，学习下滑是小学的学习方法与初中不同，吃些老本是短暂的，还是要调整好心态，学习成绩上去了，同学老师都能看见……
后来女儿一直与老师关系很一般，开家长会与老师的几次沟通，也感觉老师对她的拿捏不准，女儿总猜测老师心理，而且相对正确，对老师有些“不屑”，这可能是女儿与小学老师的比较吧！
我告诫女儿对任何老师不能有成见，尊敬老师是道德的一个方面，随着年龄和心理的成长，对老师是依赖会越来越少，最好的学生应做的本分，在正确的时候做正确的事。
直至高中，女儿又受到环境和心理的双重挫折，我租房陪读至高考……
