这几天着手教材课程论文的撰写，当然先从看大文献开始。准备就写写作教材，或者写写作课相关的论文，也要先看看的综述。王立非的分国内、国外各写了一篇，以作学习参考。
国外二语写作研究在20世纪后期日趋成熟，有理论体系、有研究对象、有研究方法、有研究队伍。
20世纪80年代，“过程教学法革命”，强调写作是一个过程，注重构思、资料收集、写作、修改到定稿等所有写作活动。典型的过程法的教学模式含四个阶段：写前准备prewriting 写作阶段 composing/drafting修改阶段revising润色阶段editing。英美等国的过程写作法特点：学生写作前各抒己见自由发挥，丰富多样的写前活动。教师只对内容给予反馈，不给作文打分，一篇作文学生多次修改，教师多次个别指导，同学之间相互评改。
近年来国外研究：1998年以来，美国PURDUE大学每两年召开二语写作研究专题研讨会。出版Journal of School Language Writing.涌现很多专家、发表众多学术论文。主要有四个领域：1. 二语写作过程研究。包括认知操作模型、写作构思策略、学习者的个体差异以及不同阶段写作过程的变化。2. 二语写作结果研究，包括文本分析、错误分析、对比分析、对比修辞分析、语料分析。3.二语写作环境研究。包括社会结构、语域分析和知识、动机、需要等个体差异分析 4. 二语写作教学研究，包括学习过程、学习策略、语言水平发展、课堂教学环节、写作测试、网络写作课件开发等。
2004年第4期《第二语言写作学报》上刊登了稿约选题指南。进一步证实了这个动向。
1）二语写作者的个性特点与态度
2）二语写作的构思过程
3）二语作文文本的特点
4）二语写作的读者反应
5）二语写作评估/评价
6）二语写作的文化、社会、政治与情景等语境
7）二语写作教学
研究重点和趋势：
1）批评对比修辞学
2）母语写作能力迁移
3）二语写作师资培训
4）基于学习者写作语料的研究
这篇综述比较简单，还提到了目前研究的失衡情况。我结合自己上了一学期的写作课，有了一厚摞语料，绝对不能浪费这一个学期的宝贵资源，我需要好好想想，怎么用起来。可以在二语作文文本上下功夫，也可以从反思日志开始。
需要看几本王乐师兄给复印的二语写作英文专著，找找灵感。
