对于孩子们来说，今天注定是难忘的一天。因为早操过后，每个人都会有自己的气球“宝贝”。
之前，我托另外的一位老师帮我买了一袋爱心气球，组织全体老师在幼儿班教室吹气球、绘图画，各班主任为了让学生有一个更好的体验，精心挑选气球的颜色、大小，口中时刻念叨着孩子们的昵称，也会根据每位学生的特点绘制专属的表情。
当孩子们拿到气球“宝贝”时是那样的兴奋，他们以为就是普通的活动，于是利用校园的风景摆出各种形状，甚至模仿起妈妈怀弟弟、妹妹时的囧样。我告诉他们，这个气球“宝贝”要在每个人的肚子里呆一整天时，可以看出个别学生有了退意，但更多的是不服输的勇气。
六年级班主任给我说，我们班的学生早上都站着上课，因为他们说坐着不舒服。吃饭的时候，我们学校的学生喜欢在操场围在一起蹲着吃饭，但今天各自有了“宝贝”，让他们受尽了折磨。
端的起饭碗，就蹲不下去；蹲的下去就端不起饭碗。学生给我诉苦：老师，可以在吃饭的时候把气球拿出来吗？我说：不行，当你们不听妈妈话的时候，有想过他们在怀你们的时候也是这么难受吗？
从那时起，不管多难受，再也没有人在我面前埋怨过。尽管洗漱、午休时有太多的不方便，但都会咬牙挺过去。
期间有一个学生的不小心气球爆了，“宝宝”没了，一个大男生急的当场大哭，下午在生命教育课上他躲在角落，因为每个同学都有自己的“宝宝”，而自己没有照顾好自己的“宝宝”怕被大家嘲笑。
中午，太阳高照，有些学生穿的是黑色上衣，听说气球不能受热容易爆炸，在午操的时候，有一位学生紧张的不行，结果“宝宝”没了，其他学生都转头看向他，心里嘀咕着：宝宝，你可得争气啊！
从一开始的高兴，到学习、生活中所遇到的苦恼，接着有学生趁着老师不在偷偷把气球拿出来，或者自己的气球爆了，再让班主任拿一个装进肚子里。到最后放学站路队的时候，所有人都还顶着个大肚子，尽管是个气球，但一整天下来，他们之间经历了太多的不容易，每一个孩子都在用心保护着自己的“宝宝”，真要分开却是舍不得。
我们倡导学生要多帮妈妈做家务，因为妈妈很辛苦，但究竟有多辛苦？我们用一整天的时间，让孩子们实实在在地体验了一次当“妈妈”的感觉。做母亲的辛苦，我想每一个学生都有各自的体会。
德育的培养，很多时候我们只注重学生日常品行的矫正，而忽视了他们心理方面的教育。如果把德育比作一棵颗树，那么心理的正确疏导决定根须的延伸。
“生命诚可贵”，借助网络课程，我们把“心理健康”这种容易被人忽视的课程体系引入课堂，通过互加计划对接专业的教育机构，让我们有机会更深入的了解自己。对自己的生命负责，才能感知世间的美好。
