今天通过看《初中数学教与学》的一篇文章，知道了一个词：生长数学，还知道了一个人：卜以楼。立刻下单了卜老师的一本书《生长数学：卜以楼初中数学教学主张》。
文章中的摘要这样说：生长数学倡导学生学习有生长力的数学，让学生在生命成长的气息中感悟生长的力量和生命的乐趣，生长数学，坚持要明了数学学科的价值旨归，把握数学教学的时代意蕴，憧憬数学教育的美好未来，让数学育人成为数学教学的行为自觉，以实现数学教学的理性回归。生长数学主张要让学生在数学学习的过程中，学会发现，学会发明，最终让学生得到发展，让数学教学，更好的助力学生生命成长。
结识明霞老师以后，知道她在倡导生命化教学，于是我一直在寻找如何在数学教学中体现生命化的教育，助力学生的生命成长。今天读了这篇文章，收获很大，于是果断下单，想深入了解生长数学，以促进自己今后的数学教学，我想这一定是一个好的学习机会。
文章中我圈画了很多值得学习的地方，对我触动最大的还是这一段，卜老师的数学教学价值观：
生命的价值在于生长，教育的价值也在于促进学生的内生生长，所以数学教学的价值在于提供与学生内生生长、生命生长相匹配的正能量。因此要交给学生具有生长力的数学，让数学教学为学生生命成长助力。助力的方式，就是让学生在学习数学的过程中，学会数学思维，进而学会思维。就是说，数学的价值核心应该聚焦到思维这个核“芯”上，体现于思维的全过程，进而形成学生的数学素养。通过锤炼思维、发展能力、积淀素养来促进学生发展与成长，从而实现立德树人、数学育人的根本任务。
时代潮流在滚滚向前，作为教师，所面对的学生和家长都在与时俱进，不断发生着变化。要适应新时代的变化，就要学习先进的教育教学理念，努力让自己跟上时代的步伐，才有可能通过课堂去影响学生，进而为社会的发展贡献自己的力量。
