让孩子成为最好的自己（高中篇）
有篇文章说得好，三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母做榜样。但我更认为小学和初、高中阶段父母都兼有这三个角色，只不过随着孩子逐步成长，各阶段的侧重点和所占比例不同而已。小学阶段孩子需要悉心照料，家长做保姆的比例大一些，初中是习惯养成的重要时期，教练的成分多一些，而高中阶段父母更多的应该做孩子的榜样，身体力行，做高效率的践行者，教给孩子独立思考，教会孩子时间管理，提高学习能力，树立学习自信心。为孩子将来更好地发展奠定坚实的基础。
一、 教会孩子独立思考、独立选择
高中阶段是孩子知识迅猛增长，思想逐步成熟的关键期。犹如小雏鹰羽翼日渐丰满，跃跃欲试，翱翔于广阔的蓝天。这个关键期要教会孩子学会独立思考、独立选择。家长不能成为藤，紧紧缠着孩子，把自己的想法甚至兴趣爱好强加于孩子，靠孩子这棵树去证明自己，去实现自己早年没有实现的愿望。有一则故事说鸡自己没有本事成不了鹰，却下个鸡蛋努力孵化，指望孩子将来成为雄鹰。这个结果不言而喻。那些把所有希望都寄托在孩子身上而不考虑其真正的兴趣志向，想靠孩子实现所谓的“光宗耀祖”，结果只能使孩子压抑窒息，甚至走向逆反对立。
纪伯伦的诗《你的儿女其实不是你的》中有几句“他们有自己的思想，他们的灵魂属于明天……你是弓，儿女是从你那里射出的箭，……他们爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓”。 我们应该给孩子树立努力工作、热爱学习的榜样，做孩子坚实的后盾。
当然这个阶段，大多数的家长对孩子的功课辅导已经力不从心了。我们学习的不一定只是教科书，我们可以学一些和心灵成长、家庭教育和心理学等相关的内容，以便更深入理解孩子内心的想法，在孩子情绪波动、灰心失落时送去温暖的慰藉，做孩子前进的催化剂。记得我喜欢翻阅《意林》《读者》等杂志，发现有好的有启发的文章就常常推荐给孩子读，其中有一些精彩的句子非常有哲理，就鼓励孩子背记下来，日积月累，她思想有了深刻认识，把一些名句和典型例子能恰如其分用在作文中，写作水平也提高了，有些作文还被当作范文来传阅，大大提高了孩子的写作兴趣。我们还要了解一些社会热点、世界格局、科学前沿、学校专业前景相关知识，以便和孩子更好地交流，在尊重孩子兴趣爱好的基础上，在学校、专业选择的问题上，能和孩子有效沟通，提出合理化的建议，才能让孩子愿意聆听。
家长还要学会自我反思，反省一下自己的言行是否有利于教会孩子独立思考和独立选择。记得孩子刚上高一时曾经说过，我从小到大就是太听你们的话。我想想也是，曾经非常庆幸的就是女儿从小就很乖巧，就是那种被表扬的“别人家的孩子”，也许就是常被夸奖使她更努力地表现自己，反而压抑了内心的真实需求。于是我说：“现在你长大了，有了自己的判断力，你的青春你做主吧”。
之后孩子面临高一期末的文理科分班，虽然文科名列第一，但还是选择了需要缜密思考、严谨求实的理科，我赞成；数学化学竞赛同时学习感觉负担太重时，权衡兴趣与实力，自主选择了只学数学，我也赞成。孩子在求学的道路上出于自己的兴趣选择，因而倍加珍惜，勤奋努力，学习成绩一直名列年级最前列，参加高中数学联赛也获得省级一等奖。甚至我在高考报志愿时只给了孩子大的框架：兴趣爱好+适合自己的条件+适应社会的需求，最终她选择了自己梦寐以求的北京大学生物科学专业，因为曾经有人预言“二十一世纪是生命科学的时代”，而她从小就对探索各种奇异的生命现象有浓厚的兴趣。
二、教会孩子树立自信，正确认识自我
有一个著名的斯坦福现象——“鸭子症状”，描述的是斯坦福的学生，表面看上去恬淡悠闲，但水下面的脚蹼却奋力地划水。外在耀眼的光环背后不知要流淌多少汗水，吞咽多少苦水，才能在看似风平浪静的激烈竞争中得以一席之地，才能保持自己优雅的姿态。其实国内重点高中学习成绩优秀的孩子何尝不是这样？每一次期中期末考试、每一次月考测验，他们都需认真对待，狠下功夫，他们很担心被后来者超越，因而他们不允许自己有丝毫的疏忽。
对孩子承受的压力我感同身受，作为家长，我们还要教孩子学会解压。我拿出语文课本里王安石的《游褒禅山记》里几句“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”让孩子细细品味其中蕴含的深刻哲理。还让她多了解苏轼的生平及作品，学习苏轼豁达乐观的人生态度，在情绪烦闷时干脆拉她起来跳一曲“江南 Style”，彻底放松一下，让她明白学习成绩固然很重要，但不是生活的全部。“塞翁失马，焉知非福”，一两次考试不够理想，并不代表什么，反而能从中发现问题，以便更好地改进和调整。“大水漫不过鸭子背”，不管外面波涛汹涌、水势漫涨，只要胸中有丘壑，保持内心的波澜不惊，从容镇定、百折不挠地奋力划行，一定会顺利驶向理想的彼岸。
心理学家指出，青少年时期（12-20岁左右）的一个核心问题是自我同一性的发展即正确认识“我是谁”的问题，这个阶段的孩子会思考一些关于理想、职业、价值观和人生观的抉择。孩子也会和周围同伴的比较中思考社会问题，给自己定位。有些同学家里有办法把孩子送到北京求学，女儿回来跟我嘀咕“为啥有的同学成绩还不如我，就能去北京上学？”我思考良久，回答她“爸爸妈妈虽然不能送你到北京上学，但你想想，咱们这里有没有考上清华北大的孩子？”她答 “当然有”，我接着说“ 凡事靠自己得来的才最光荣，我家宝贝有信心冲击清北吗？”她响亮地回答“有!”
后来我们又为此开了一个家庭会议，专门探讨经济条件、家庭背景与学业成绩的问题，虽然现在很多人说“寒门再难出贵子”，但爸爸给女儿看了北大才女刘媛媛的励志演讲，这样一位家里连门也没有的贫困生，通过自己的不懈努力考入全国最高学府，勤奋读书，增长才干，发誓要在北京城里闯出自己的一片天地。从女儿的点点泪光中，我看出她深受感动，因而语重心长地说：“金钱富贵决定不了人生的高度，重要的是人格的高贵、努力的程度。”
接下来她更加努力专注于学习，特别是高二暑假被推荐到北京大学参加为期一周的“优秀中学生夏令营”时，她的北大梦更坚定了。她把写有自己心愿的小字条郑重地放入小瓶中，虔诚地埋在北大图书馆前的常青树下，默默地祈福。回来后更是信心满满，她在书桌前写下“这是未来北大人应该做的吗？”“要想有更大的突破，必须舍得改变。”时刻警醒自己，不敢有丝毫懈怠。课间积极请教老师，灯下苦读到深夜，放学路上默默背记单词……
在家长想给她报更多自主招生学校增加一道保险时，她却志向远大，对自己有清晰的定位：要上全国最顶尖的学校，不牵扯不必要的时间和精力去参加其他低一级的学校自主考试。其实，平时的努力积累，微火慢炖已经决定了孩子的高度，我们做家长的真的不需太焦虑，我们需要做的是给孩子不断注入自信的力量和源泉。
