忘了从哪一年起，起码有十五六年了吧，每年元月1日或2日，朱永新老师的学生（博士生、硕士生；毕业的，在读的）都会聚集在一起，向老师、向同门汇报过去一年的成绩和收获、未来一年的方向和打算。又忘了从哪一年起，好像有七八年了？这种汇报总结又被朱老师改为“新教育实验元旦论坛”，增加了两块内容，一块是由新教育研究院的同志作工作报告，介绍一年来新教育实验取得的成果，以及新一年的工作计划；一块是专请一至两位专家，围绕新教育“十大行动”，作专业报告。当然，无论是改前改后，无论是人少人多（门生队伍在不断壮大），也无论是朱老师在苏州任职还是在北京任职（已然10年），都少不了他最后作“导师点评”和“总结陈词”。
关于对新教育的理解，他简述了新教育从现代到当代，从西方到东方的渊源，并强调了实验的人文性、整体性、开拓性、公益性、行动性。他在解释新教育之“新”时，说，新教育也是一种传承，一种呼唤。“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。”这段话是十几年前媒体追问“新教育新在哪里”时，我作为新教育实验的亲历者的一个思考，后被朱老师采纳完善。妙就妙在李老师这次阐发的时候，用一张毕业大学生的旗袍照来进行形象说明：旗袍还是旗袍，但是它的款式，它的穿着，甚至它的价值都发生了变化……
李老师演讲的重头戏在于如数家珍地讲述新教育故事。他首先讲了敖双英的故事。敖双英是湖南省桃源县茶庵铺镇中心小学一名有着20多年教龄的山村语文教师、班主任。随着留守儿童越来越多，除了教学，她一直带着孩子们开展课外活动，从生活上关心他们，给他们讲道理，但费力不少，收效不大。2007年，她通过教育在线以个人身份参加新教育实验，当时记住了一句话：一个人的精神发育史就是他的阅读史！她当场就下定决心：一定要做新教育，要用阅读来改变孩子！从此，她倾尽所有，义无反顾地走上了读书、选书、买书之路。2007年之前，她所在镇上根本没有书店，每次进城，她的双肩包里都会背回大量书籍。与此同时，新教育研究中心、新父母研究所等机构先后捐赠给她各种图书，朱永新老师也向她捐赠童书数百册，再加上网友捐书、同行图书漂流，她和她学生的书越来越多……直到后来，她的班级竟拥有了优质童书3000多册、2000多种。六年中，班上孩子读书在1500册以上，其中敖老师和孩子们共读、精读了200多册绘本、30多本文字书，孩子们的生命与书籍中的知识和文化乃至价值观产生了强烈的共鸣。2010年，敖老师自费在自己任教的班级教室里安装了网络。网络通了，教室变成了无穷大。接下来她又开发课程，家乡的一草一木、花鸟虫鱼等等，都成为鲜活的素材。再后来，她沿着新教育十大行动的路径，又开展了形式多样的写作活动：心灵日记、写绘日记、画信日记、班级日报、班级微博、家校联系卡、给家人的信……敖老师“一个人的新教育实验”后来影响到了整个学校，乃至地区。截至2016年7月，新教育共有县级实验区120个，实验学校3000多所，网师学员1400多人，种子教师600多人，萤火虫义工400多人，实验区、校、个人遍布全国各地。
李老师除了讲敖双英的故事外，更多地讲述了他任校长（不久前到龄卸任）的新教育实验学校——四川成都武侯实验学校老师的故事。他说新教育实验更多地是给老师们带去了“唤醒”：要么你改变职业，要么改变你的职业状态。在新教育十大行动的指引下，原本连早读课都不愿意值守的老师积极主动地到校开展“晨诵”；50多岁的女教师找到校长主动要求担任班主任“缔造完美教室”；将要提拔为校级干部的骨干教师托校长向教育局“说情”，不做行政专做实验教师……更多的教师在专业阅读、专业写作、专业交往（教师发展共同体）的“三专”道路上快速成长，学校把他们的成长故事汇编为《每个老师都是故事》，已出版三本。
期间，还有几位门生分别就科学教育、公民教育、诗歌教育、教师教育等作了交流发言。最后，朱永新老师作总结陈词和主旨演讲。他首先为李镇西老师“补台”，对新教育的年度工作用“十件大事”（附后）进行了总结，然后对新教育事业的发展作出了期许。我虽说前几年“游离”在新教育实验之外，这两年刚刚与冯建军教授、卢锋博士等一起接手“新生命教育”课程项目。但听了朱老师的演讲，还是非常感动，并深受鼓舞。比如，朱老师说，新教育是在为中国未来的教育探一条路子；新教育实验要做中国教育的开拓者、探索者。再比如，朱老师说，新教育年会主题，前年是生命教育，去年是习惯教育，今年是家庭教育，明年是科学教育，后年是公民教育，每一年的主报告，他都力争写成这个领域研究的最高水平，因此，每一年他都围绕年会主题读几十本书看几百篇文章。再比如，朱老师闻鸡起舞、笔耕不缀写下的几百万字的文集，已被翻译成英文、法文、韩文、阿拉伯文、蒙古文，在多国流传……而他的稿费，绝大部分都捐给了新教育基金会，用于实验研究和事业发展。
写到这里，油然想起乔治·肖伯纳的一段话：“征服世界的将是这样一些人：开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它。”是的，生命是一张弓，那弓弦就是理想，就是梦。在人类的长河中，有的箭枝纷落，折戟沉沙，只留下弓弦的震颤；有的银矢穿云破雾，将梦想化为现实，把瞬间铸成永恒。朱永新老师已然开弓，他挽雕弓如满月。他的身后，是一群弟子同道，弓箭在手。
附：2016年新教育实验十件大事
作者：朱永新
一、课程研发加速发展
历经16年深入探索，精心研发的《新教育晨诵》已出版发行14册。稿费100%捐赠新教育实验。上市一周热销35万册，入选《中国教育报》2016年度“教师喜爱的100本书”、百道网推荐好书等。
《生命教育》读本出版发行试用版。
新教育“每月一事”项目推出两部项目用书：《养成一生有用的好习惯——新教育实验“每月一事”操作手册》《36节电影课养成一生好习惯》。
二、学术研究深入探索
以习惯养成落实核心素养，推出新教育年度主报告《习惯养成第二天性》。
以“未来学校”为中心，深入探索未来教育的可能，发表《未来学校的十五种可能》《未来课堂》等文章。
三、年度会议圆满召开
7月，全国新教育实验第十六届研讨会在山东诸城隆重召开；
4月，新教育实验区工作会议在湖北随县召开；
11月，新教育国际高峰论坛在浙江温州翔宇中学召开；
9月，2016领读者大会在北京国家图书馆隆重召开。
四、品牌培训日益成熟
全国各地新教育实验区、校，全年不间断举办各类新教育开发周，如海门、成都、焦作、日照、诸城、随县等，汇聚民间智慧，交流学习。
专业培训机构继续全面推进培训服务。新教育培训中心全年开展各类主题培训，共计近2万人次；新父母研究所开展以萤火虫之夏、全国种子教师研训营、新教育的一年级、新教育晨诵、理想课堂等品牌培训为首的各类公益培训约1307场。
五、阅读推广大步推进
新阅读研究所发表出版了《中国中小学教师基础阅读书目》、《中国新父母基础阅读书目》，受到一致好评。其中，《中国中小学教师基础阅读书目》入选《中国教育报》2016年度“教师喜爱的100本书”。
新阅读读书会、领读者培训、各类专题培训继续进行。
新父母研究所成立家校共读萤火虫工作站 56个，应《新京报》之邀举办寒假21天阅读行动，承接成都天府新区开展区内幼儿园、小学、中学的阅读指导项目。
六、智慧结晶备受认可
全年统筹出版《新教育文库》各类图书23部。
坚持十六年行动研究，新教育研究成果走向世界：《朱永新作品作品》（十六卷）由麦格劳•希尔教育集团出版。这套立足本土、原创性很强的个人教育作品集，16卷共约500万字之巨，为教育类图书版权输出中首次。教育界、出版界人士对这套书给予高度评价。
七、家校共育取得突破
全国首部《中国家庭教育蓝皮书（2015）》由教育科学出版社出版。
济南全国家校合作论坛上，交流的家校共育案例受到欢迎。
在“未来学校”国际论坛上，以未来父母、未来教师为题，对家校共育进行深入探讨。
在“中国教育30人论坛2016年会”上，孙云晓代表新家庭教育研究院进行《新家庭教育宣言》。
八、榜样引领团队壮大
以各类评选，继续推动“底线+榜样”的引领方式。
面向新教育内部评选的新教育年度人物、完美教室、榜样教师、卓越课程、年度叙事、优秀种子教师、优秀萤火义工等奖项，如期评选，日益规范。
面向全社会评选的两大奖项：由新家庭教育研究院和新父母研究所共同主办的首届2016中国新父母年度人物评选隆重举行；由新阅读研究所主办的“中国童书榜”成功举行，隆重推介优秀儿童读物。
九、实验规模蓬勃发展
截至2016年7月统计，新教育目前共有县级实验区120个，实验学校3000多所，网师学员1400多人，种子教师600多人，萤火虫义工400多人，实验区、校、个人遍布全国各地。
十、社会各届持续支持
各大媒体广泛报道新教育实验。
如教育类中文核心期刊《中国教育学刊》专题刊发了新教育实验的研究成果论文四篇；中国教育电视台以十期节目，在黄金时间19：30连续播出新教育新父母活动；《时代教育家》杂志以《新教育，为中国教育探路》为题，对新教育实验做了150多个版面专题报道；《中国教育报》以《一场教育实验生发的故事与思考》为题，在《新闻 深度》版整版报道了新教育实验发展的概况等等。
各类奖项对新教育实验的各方面工作给予肯定。如“萤火虫家校共读”项目获中国互联网新闻中心、中国网主办的“中国好教育——助力教育热心公益项目”奖；《教育 读写生活》杂志入选《中小学馆配期刊目录》教师类期刊20强；新教育实验网络师范学院获教育部在线教育研究中心举办的“在线教育奖励基金（全通教育）2017年度优秀项目奖”；《新教育文库》所推出的图书在2016年获得各种图书奖项11次等。
